Пояснювальна записка. Шифр галузі: 0401 - психологія

Напрям: 6.040100 - психологія

Шифр галузі: 0401 - психологія

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Полонський В.Г.Світова організація торгівлі та перспективи розвитку підприємництва в Україні //Актуальні проблеми економіки.-2007.-№3. -С.37-42.

33. Полонський В.Г. Українській освіті – європейський стандарт: входження України в світовий освітній простір// Актуальні проблеми економіки.-2007.-№5. - С. 76 – 81.

34. Поляков М. Болонський процес: зближення, а не уніфікація // Вища освіта України. – 2004. – N 2. – С. 47-50.

35. Світова економіка. Підручник / Філіпченко А.С., Буд кін В.С.,Веклич О.О. та ін.. – К.: Либідь, 2002.

36. Сохацька О.М. Біржова справа: Підручник. – К.:Кондор, 2008.

37. Тодаро М.П. Экономическое развитие. Учебник / Пер. с англ. — М.: Эк. ф-т МГУ, ЮНИТИ, 1997.

38. Україна і світове господарство. Взаємодія на межі тисячоліть. Навч. посібник / А.С.Філіпенко, Д.Г.Лук’яненко, А.М.Поручник та ін. — К.: Либідь, 2002.

39. Циганкова Т.М. Міжнародні організації. Навч. посібник. — К.: КНЕУ, 1998.

40. Черевань В.П., Румянцев А.П., Романенко Л.Ф. Міжнародна економічна діяльність. – К.:Вид.Дім «Слово», 2003.

41. Шинкарук В.Д., Бабин І.І.,Рашкевич Ю.М. Впровадження ЕCTS в українських університетах.- Віденський технічний університет

42. Школа І.М., Козменко В.М. Міжнародні економічні відносини. Навч. посібник. — К.: Рута, 1996.

43. Grossman, G.M. and E. Helpman. Innovation and Growth in the Global Economy. CambridgeMA: MIT Press, 2001.

44. Harris, R. Applied General Equilibrium Analysis of Small Open Economies with Scale Economies and Imperfect Competition. The American Economic Review 74(5), 2004.

45. Helpman, E. and P. Krugman. Market Structure and Foreign Trade. CambridgeMA: MIT Press, 1995.

46. lanchovichina, E. and W. Martin. Trade Liberalization in China's Accession to the WTO. Journal of Economic Integration 16, 2001.

47. Jensen, J., T. Rutherford, and D. Tarr. Economy-wide and Sector Effects of Russia's Accession to the WTO. Mimeo, 2003.

48. Markusen, J.R., T. Rutherford, and D. Tarr. Foreign Direct Investment in Services and the Domestic Market for Expertise. Policy and Research Working Paper 2413, WashingtonD.C. The World Bank, 2002.

49. Pavel, F. Success and Failure of Post-Communist Transition. Shaker Verlag, Achen, 2001.

50. Pyatt, G. and J.I. Round.Social Accounting Matrices: A Basis for Planning. WashingtonD.C., 2005.

51. Shoven, J.B. and J. Whalley. Applying General Equilibrium. CambridgeUniversityPress, 1998.

Укладач: Болкун Т.А.

Обговорено та схвалено

на засіданні кафедри психології

Протокол № 1 від 29 серпня 2009р

Навчальна дисципліна присвячена вивченню важливого напряму діяльності практичного психолога – технологіям психокорекції сімейних відносин. Цей аспект роботи набуває все більшої значущості у зв'язку з тим, що сім'я — специфічний соціальний інститут, завданням якого є репродукування і виховання молодого покоління, забезпечення особистого щастя людей.

У той же час аналіз стану сучасної сім'ї вказує на численні проб­леми в її становленні, при цьому часто причини тих або інших проб­лем, неблагополуччя сім'ї в цілому полягають або у внутрішньосімейному спілкуванні, або в індивідуальних особливостях членів сім'ї, тобто мають психологічну природу.

Навчальна дисципліна орієнтована на формування таких рис і якостей молоді: психологічний світогляд, тезаурус і загальна культура життєдіяльності.

вмінь: опанування психологічно - адекватною самооцінкою своєї життєдіяльності;

навичок: саморозвитку, розробки індивідуального стилю життєдіяльності.

Під час викладання курсу застосовуються такі види контролю:

• порубіжний — семінарські заняття;

• рубіжний – диференційований залік.

Навчальна дисципліна базується на знаннях філософського і гуманітарного циклу, її поглиблюють соціально-психологічні дисципліни: загальна психологія, вікова психологія, психокорекція, психологічне консультування, практична психологія та ін.

Зменшення обсягу годин за курсом може негативно вплинути на якість формування тезаурусу, рис особистості. Курс є підґрунтям багатьох дисциплін та процесу формування особистісних якостей особистості, тому перенесення питань, що розглядаються у процесі його викладання в інші курси не має сенсу. Тим більше, що переважна більшість студентів уперше в житті зустрічається з основними поняттями, термінами психології. Таким чином, мета цього курсу — розкрити психологічні особ­ливості сучасної сім'ї, об'єктивних і суб'єктивних чинників її роз­витку, ролі сім'ї в соціалізації індивіда, можливостей психолога в психологічній підтримці сім'ї. При цьому завданням курсу «Психологія та технології психокорекції сімейних відносин» є озбро­єння психологічними знаннями про психологію сім'ї, а також про шляхи надання їй психологічної допомоги.

Такий підхід зумовив виділення в програмному матеріалі курсу двох основних розділів. У першому розділі висвітлюються особли­вості становлення і розвитку сім'ї як соціально-психологічного фе­номена. У другому розділі розкриваються основні напрями діяльно­сті практичного психолога щодо надання психологічної допомоги, корекції сімейних відносин.

У результаті психологи повинні знати особливості становлення і розвитку сім'ї як соціально-психологічного феномена, об'єктивні та суб'єктивні фактори стабільності шлюбу і сім'ї, механізми соціаліза­ції дитини в сім'ї, шляхи психологічної підтримки сім'ї, вміти корис­туватися методами психодіагностики сім'ї з метою надання їй відпо­відної психологічної допомоги.

Засвоєння матеріалу дисципліни є передумовою розвитку загальнолюдських, ділових якостей фахівця, розробці індивідуального стилю діяльності, оптимальної тактики поведінки, здатності до емоційно-вольової саморегуляції, розширенню діалогічного культурного простору та можливостей самовизначення.

Курс «Психологія та технології психокорекції сімейних відносин» спрямований на формування уявлення про психологічні особливості сучасної сім'ї, об'єктивних і суб'єктивних чинників її розвитку, ролі сім'ї в соціалізації індивіда, можливостей психолога в психологічній підтримці сім'ї. Озброєння психологів знаннями про психологію сім'ї, а також про шляхи надання їй психологічної допомоги.

Предмет і завдання курсу психології сім'ї, її основні галузі, можливості практичного застосування: формування у студентів загальної культури, бажання використовувати психологічні знання в професійній діяльності в інтересах власного розвитку.

До основних завдань курсу відносяться:

• ознайомлення з загальною характеристикою психології сім'ї як науки;

• ознайомлення з основними методами психологічних досліджень;

• формування уявлень про сучасну сім'ю та її особливості;

• ознайомлення з психологічними основами соціальної адаптації та самовизначення;

• формування умінь і навичок в постановці і розв'язанні найпростіших психологічних проблем у професійній діяльності.

Вивчення курсу, набуті знання, вміння і навички використовуються в процесі постійного самовиховання, вміння дати критичну оцінку своїм вчинкам і якостям, правильно будувати взаємовідносини у сім'ї, вибирати оптимальну лінію поведінки та формувати оптимальний індивідуальний стиль життєдіяльності.

Дата добавления: 2015-05-22