Тема 2. Методи дитячої психологи

Список рекомендованої літератури

Тема 1. ПРЕДМЕТ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ

ВІКОВА І ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ

Розділ І. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Дайте відповіді на запитання і виконайте завдання.

1. Дайте визначення дитячої психології. Розкрийте предмет її вивчення.

2. Поясніть: марксистсько-ленінська філософія — методологічна основа радянської дитячої психології.

3. Назвіть галузі вікової психології.

4. Розкрийте зв'язки дитячої психології з загаль­ною і педагогічною психологією, з віковою анатомією і фізіологією, педагогікою.

5. ^З'ясуйте значення дитячої психології для прак­тичної діяльності вихователя дитячого садка.

6. Дайте пояснення такому твердженню К. Д. Ушин-ського: «Якщо педагогіка хоче виховувати людину в усіх відношеннях, то вона повинна насамперед пізна­ти її також в усіх відношеннях».

Б о ж о в и ч Л. И. Личность и ее формирование в дошколь­ном возрасте.—М., 1968,—С. 3—123.

Люблинская А. А. Беседы с воспитателем о развитии ре­
бенка.— М., 1972.—256 с. ^v

Мухина В. С. Детская психология.—М., 1985.—С. 10— 15.

Ушинський К. Д. Вибрані педагогічні твори: В 2 т-К., 1983.—Т. 1.—С. 248—253.

І. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав­дання.

1. Назвіть методи науково-психологічного вивчен-ня розвитку дітей. Які з них є основними?

2. Охарактеризуйте спостереження — основний ме­тод вивчення психіки дітей. Наведіть приклади суціль­ного і вибіркового спостереження.

3. Доведіть, що психологічна спостережливість — складова частина педагогічної майстерності вихова­теля дошкільнят.

4. Дайте порівняльну характеристику природного І лабораторного експериментів. Чому при вивченні пси-хіки дошкільнят користуються переважно природним експериментом?

5. Розкажіть про другорядні методи науково-пси­хологічного вивчення дітей. Наведіть приклади.

6. Охарактеризуйте соціометричну методику при дослідженні дитячих малих груп. Наведіть приклади.

7. Розкажіть про вивчення внутрішнього світу до­шкільників вихователями дитсадків.

&. За допомогою якого методу можна довідатися про особливості уваги середніх дошкільників і причи­ни їх неуважності на занятті? Наведіть приклади.

II. Психологічні задачі.

1. У кінці навчального року вихователька зібрала
малюнки за рік і на батьківських зборах доповіла, як
діти зросли за цей час, якими навичками малювання
нони оволоділи, як у них розвинена уява, спостереж­
ливість. Особливу увагу вона звернула на малюнки
дітей за задумом.

Укажіть метод вивчення особливостей дитячої пси­хіки вихователем старшої групи дитсадка.

2. Щоб з'ясувати, як дошкільники вміють порівню­
вати предмети, дослідник запропонував педагогові
старшої групи провести дидактичну гру «Що спільне
і що різне у них?»

Вихователька показує дітям картинки, на яких на­мальовані різні меблі, овочі, посуд, фрукти. Потім викликаній дитині пропонує порівняти вказані пред­мети між собою, сказати, що є спільного між ними і чим вони різняться.

Яким методом вивчались особливості дитячого мислення?

3. За допомогою якого методу ви зможете вивчити
інтереси хлопчика і дівчинки в середній групі дит­
садка? Розкажіть, як ви будете виконувати завдан­
ня.

З 936

III. Дослідження в дитячому садку.

Дослідіть міжособистісні відносини в старшій гру пі дитячого садка методом вибору товариша в («Привітай товариша з святом»).

Що забезпечує популярність дитини серед ровіv ників? Підберіть для цього відповідний метод.

Дата добавления: 2015-05-22