Завдання до підсумкової модульної роботи 3. Завдання для самостійної роботи § опрацювати питання 2 години § опрацювати основні поняття 2 години § законспектувати статті

Оцінювання

Завдання для самостійної роботи

§ опрацювати питання	2 години
§ опрацювати основні поняття	2 години
§ законспектувати статті	2 години

§ перевірка рівня засвоєння знань на індивідуальній консультації у викладача

1 оцінка

література

Основна література

1. Общая психология /Под ред. А.В. Петровского. – М, 1986. – С.225-229.
2. Общая психология: курс лекций /Сост. Е.М. Рогов. – М, 1998. – С. 312-323.
3. Немов Р. С. Психология. Книга 1. – М, 1999. – С.341-362.
4. Психологія / За ред.Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 2001. – С. 134-143.

Умовою допуску до ПМР є зарахування зошитів для практичних занять, конспекту першоджерел та словника основних понять.

І. Тестове завдання (4 завдання, за правильне виконання завдання – 5 балів). Максимальн кількість балів – 20.

Системна якість, що набувається індивідом у предметній діяльності та спілкуванні, і характеризує його з боку включеності у суспільні стосунки:

а) індивід; б) особистість; в) самосвідомість; г) індивідуальність.

ІІ. Теоретичне питання (оцінюються від 0 до 30 балів).

Максимальна кількість балів – 30.

1. Поняття особистості у психології.

2. Розмежування понять „людина”, „індивід”, „особистість”.

3. Розмежування понять „особистість”, „суб’єкт”. „індивідуальність”.

4. Співвідношення біологічного і соціального у структурі особистості.

5. Структура особистості за С.Л. Рубінштейном.

6. Структура особистості за К.К.Платоновим.

7. Структура особистості за А.В.Петровським.

8. Структура особистості за О.Г. Ковальовим.

9. Критерії сформованості особистості.

10. Активність особистості та її життєва позиція.

11. Спрямованість особистості як система мотивів її поведінки.

12. Усвідомлювані мотиви: інтереси особистості.

13. Переконання та світогляд особистості.

14. Неусвідомлювані мотиви: установки, потяги.

15. Самосвідомість особистості: функції, структура, розвиток.

16. Категорія „Я” в психології. Я-концепція та образ Я.

17. Я-концепція та образ Я. Самоповага особистості.

18. Самооцінка та рівень домагань особистості.

19. Розвиток самооцінки у дитячому та підлітковому віці.

20. Поняття психологічного захисту як засобу підтримки самоповаги особистості.

21. Характеристика основних механізмів психологічного захисту особистості.

22. Культурно-історична теорія Л.С.Виготського.

23. Фактори розвитку особистості.

24. Роль спадковості у розвитку особистості.

25. Становлення особистості в процесі соціалізації.

26. Роль активності у розвитку особистості.

ІІІ. Практичне (професійно-орієнтоване) завдання.

Максимальна кількість балів – 50.

1. Відомо, що особистість представляє собою єдність природного та соціального. Покажіть на 2-3 прикладах, які характеристики особистості є природно зумовленими, а які формуються під впливом соціальних умов (наприклад, навчання, виховання).

2. Який феномен описано: Досліджувані на початку експерименту проявляли позитивні емоції до важких завдань, що вимагали кмітливості. Але після ряду негативних оцінок стали проявляти агресію, відмову від виконання. Поясність психологічні механізми поведінки досліджуваних. Наведіть приклади дії описаного феномену із власного життя. Які можливі стратегії поведінки в аналогічних ситуаціях?

3. Який феномен описано: досліджуваним необхідно розв’язати прості арифметичні приклади із звичайними дробами, проте при відповіді завжди першими відповідали члени підставної групи, даючи неправильний результат. Як змінилась поведінки досліджуваних? Чому? Поясність психологічний зміст описаного феномену. Наведіть власні приклади дії описаного феномену.

4. Підберіть приклади переходу індивідуальних рис в особистісні (проілюструйте на власному прикладі).

5. Підберіть приклади проявів квазіособистості, харизматичної особистості на основі аналізу біографій видатних особистостей, творів художньої літератури, кінофільмів.

6. Проаналізуйте наведений приклад. Які механізми психологічного захисту спрацьовують в описаній ситуації? В одному африканському племені є легенда, що той, хто почує шуп осіннього водоспаду, помре. Ні один представник племені ніколи не чув шуму водоспаду.

7. Охарактеризуйте статус власної особистості з позицій концепції Б.Г. Ананьєва.

8. Проаналізуйте наведений приклад. Які механізми психологічного захисту спрацьовують в описаній ситуації? Студент виправдовує свій провал на екзамені недостатністю часу для відповіді або тим, що в білеті були питання „на засипку”. Визначити основні шляхи збереження самоповаги особистості у ситуаціях фрустрації.

9. Охарактеризуйте дію захисних механізмів на прикладах 5-7 творів народної творчості за планом: вид механізму, його психологічний зміст, тлумачення у конкретному прикладі.

10. Охарактеризуйте власні інтереси з позицій їх глибини, змістовності, широти, дієвості. Кожну позицію проілюструвати за допомогою конкретних фактів.

Модуль 5. ІНДИВІДУАЛЬНО-психологічні властивості особистості

№	ТЕМИ	Всього годин	Кількість годин	Самостійна робота	Форма контролю
лекції	практичні
14.	Темперамент
15.	Характер
16.	Здібності
17.	Зв’язок властивостей нервової системи та індивідуальних відмінностей
Всього за модуль 5.					ПМР

Практичні заняття №13-16.

Умови автоматичного одержання оцінки за модуль:

§ відвідати 3 заняття (з 4 можливих);

§ одержати 6 оцінок (з 9 можливих: 1 оцінка за перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, є обов’язковою; 1 за виконання професійно-орієнтованого завдання, 4 оцінки за усні відповіді на практичних заняттях та 3 оцінки за письмові відповіді на практичних заняттях).

Обов’язкові види робіт:

§ опрацювати питання з плану практичного заняття;

§ опрацювати основні поняття;

§ законспектувати першоджерела;

§ пройти перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, на індивідуальній консультації у викладача.

Дата добавления: 2015-05-22