Додаток 4. 2. Мета уроку (навчальна, розвивальна, виховна)

СХЕМА ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКУ

1. Тема уроку.

2. Мета уроку (навчальна, розвивальна, виховна).

3. Обладнання на уроці (наочні посібники, ТЗН).

4. Тип уроку.

5. Структура уроку відповідно до вибраного типу уроку.

6. Хід уроку з обов'язковим розкриттям діяльності вчителя (вказати методи навчання, сформулювати запитання до учнів, інші види завдань) та діяльності учнів (очікувані відповіді на поставлені запитання, прийоми організації пізнавальної діяльності учнів).

СХЕМА ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКУ КОМБІНОВАНОГО ТИПУ

ТЕМА УРОКУ: (згідно з тематичним планом).

МЕТА УРОКУ: а) освітня (об’єкти, поняття, ідеї, процеси, закономірності, прийоми навчальної роботи) – що повинні знати учні;

б) розвивальна (розвиток логічного мислення, пам’яті, формування причинно-наслідкових зв’язків, уміння робити узагальнення, прийоми інтелектуальної та практичної діяльності, абстрагування тощо) – чого мають навчитися учні;

в) виховна (формування загальнолюдських цінностей, позитивного ставлення до навчання і праці; патріотичне, естетичне, економічне, екологічне, інтернаціональне виховання тощо) – які якості й риси характеру повинні формуватися в учнів.

ОБЛАДНАННЯ: оформлення дошки, картографічний матеріал, атласи, демонстраційний матеріал, роздатковий матеріал, ТЗН, підручники, хрестоматії тощо.

ТИП УРОКУ: комбінований урок.

ХІД УРОКУ

ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. Організація уваги і роботи учнів 1-2 хв.

КОНТРОЛЬ ТА КОРЕКЦІЯ ЗНАНЬ УЧНІВ 13-15 хв.

1. Активізація роботи учнів (повідомлення результатів попереднього письмового контролю знань, контролю виконання практичної роботи; мета перевірки домашнього завдання, повідомлення критеріїв оцінювання знань тощо).

2. Перевірка домашнього завдання (знань та вмінь учнів) у формі:

а) усного контролю (індивідуального, фронтального, групового, парного тощо);

б) письмового контролю (фронтального, індивідуального, у формі тестів тощо).

Указати варіанти завдань для перевірки знань різних рівнів (високого і творчого; середнього рівня; для учнів із слабкою успішністю).

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 20-25 хв.

1. Актуалізація життєвого та почуттєвого досвіду, опорних знань. 2 хв.

2. Мотивація навчальної діяльності (пізнавальна, соціальна, перспективна, відповідальності). 1-2 хв.

3. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. 1 хв.

4. Сприймання, усвідомлення та осмислення нового матеріалу. 18-20 хв.

Варіант 1. — Поетапне вивчення нового матеріалу за планом (можливе паралельне моделювання сигнальної графічної схеми):

а) сприйняття й початкове усвідомлення нового матеріалу, формування історичних або географічних образів;

б) формування понять і причинно-наслідкових зв’язків;

в) формування нових умінь (можливе виконання елементів програмних практичних робіт);

в) закріплення нових знань та вмінь.

Варіант 2. — Новий матеріал поділяється на блоки, кожний із яких вивчається за вказаним вище планом.

Указати методичні прийоми, форми організації навчальної діяльності та використані засоби навчання.

ІV. КОМЕНТОВАНЕ ПОЯСНЕННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ (сторінки підручника, пояснення самостійних завдань, психолого-педагогічні рекомендації, індивідуальні завдання) 1-2 хв.

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ (форми, методичні прийоми, питання та завдання) 3-5 хв.

VI. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ(оцінюється робота учнів на уроці) 1хв.

VII. ЛІТЕРАТУРА (основна методична і додаткова, яка була використана при розробленні уроку).

Дата добавления: 2015-05-23