Метод проектів

ЗМІСТ

1. Проект «Здоров'я і математика»…....………………………………………….2

2. Проект «Секрети лінійної функції та її графіка»……………………………...9

3. Проект «Рівняння. Загальні відомості про рівняння»……………………….16

4. Проект «Теорема Піфагора»………………………………………………….29

5. Проект «Розв'язування трикутників»………………………………………...50

6. Проект «Елементи комбінаторики»………………………………………….61

О. П. Ензельт

Проект «Здоров’я і математика»

І. Підготовка.

Учитель знайомить учнів із змістом проектного підходу, допомагає в постановці цілей, висуванні варіантів розв’язки проблеми. Учні з’ясовують мету, визначають проблему дослідження, теми і цілі проекту, його тип, називають кількість учасників.

Мета:

1) довести до відома учнів, що здоров’я — найвища людська цінність. Показати учням фактори (позитивні і негативні), які впливають на здоров’я людини;

2) вчити учнів берегти своє здоров’я; формувати позитивну мотивацію на ведення здорового способу життя;

3) забезпечувати гуманізацію і гуманітаризацію навчально-виховного процесу. Формувати в учнів ціннісно-орієнтаційні, навчально-пізнавальні, творчо-діяльнісні, комунікативні компетентності, сприяти потребі в міжособистісному спілкуванні.

Мотивація. Формування в учнів відповідального ставлення до власного здоров’я зобов’язує вчителя озброювати дітей валеологічними та екологічними знаннями, систематично проводити зарядку, фізкультхвилинку, вчити виконувати санітарно-гігієнічні норми, надавати інформацію з профілактики соматичних та інфекційних захворювань, виконувати санітарно-гігієнічні вимоги до уроку.

Проблема. За даними МОЗ, тільки 5% випускників шкіл є здоровими, 80% школярів хронічно хворі, 50% мають морфологічні відхилення, 70% страждають нервово-психічними розладами. Замість акселерації (збільшення зросту) йде децелерація (зменшення зросту), за останні 10 років у 290 разів збільшилася кількість низькорослих. Ця трагедія «перекинулася» на репродуктивні можливості населення. З 1000 новонароджених немовлят 800-900 уже мають вроджені вади розвитку.

Знання мають служити творчим цілям людини. Мало накопичувати знання; слід розповсюджувати їх якомога ширше та застосовувати в житті (М. Рубалін).

Завдання: сформувати у дітей потребу у веденні здорового способу життя шляхом розв’язання задач і вправ, пов’язаних з життєдіяльністю людини.

Тип проекту: середньотерміновий, колективний, міжпредметний, дослідницький.

II. Планування.

Учитель і учні формулюють гіпотези про можливі способи розв’язання порушеної проблеми, виробляють план дій, визначають форми звіту, установлюють процедуру і критерії оцінки результатів і процесу. Відбувається визначення джерел інформації, способів збору й аналізу інформації. Учитель пропонує ідеї, висловлює припущення, коригує діяльність учнів.

Форма презентації проекту: презентації індивідуальних альбомів із зібраними задачами та їх розв’язками, діаграмами (стовпчастими та круговими).

Метод проекту: пошуково-дослідницький.

Метод навчання: метод індивідуальних проектів.

Очікувані результати:

1. Розширення Знань про значення здоров’я для людини.

2. Усвідомлення того, що здоров’я найбільша цінність людини.

3. Усвідомлення відповідальності за збереження свого здоров’я оточуючих.

4. Формування ціннісного ставлення до самого себе, людей.

5. Детальний підбір тем, де порушується піднята проблематика.

6. Підбір відповідних задач та вправ.

7. Проведення конференції з презентацією індивідуальних проектів.

8. Оформлення результатів дослідження у вигляді альбомів.

9. Практична та методична розробка і апробація вивчення теми методом проектів.

Міжпредметні зв’язки: математика, біологія, природознавство, інформатика.

III. Діяльність.

Учні самостійно працюють над створенням задач та проводять індивідуальні дослідження.

Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю (педагогіка співпраці).

Тема за курс математики 5 класу, де порушується проблематика «Здоров’я і математика»

Дата добавления: 2015-05-23