Н. П. Молот

Розв’язування задач за допомогою рівнянь.

Додатні та від’ ємні числа.

Стовпчасті та кругові діаграми.

1. Побудуй стовпчасту діаграму, яка відображає зріст учнів вашого класу.

2. Побудуй стовпчасту діаграму, яка відображає масу учнів вашого класу.

6. Відсотки (розв’язування за допомогою пропорцій).

Кожен учень складає задачу. Наведемо приклад.

Тіло морського окуня містить 5,8 % жирів. Скільки жирів, міститься в окунях, загальна маса яких дорівнює 15 кг? д

Оформлює задачу на альбомному аркуші. До задачі можна| намалювати малюнок.

Кожен учень складає задачу. Наведемо приклад.

Прилади радіозонду, випущеного над Кримськими горами в стратосферу, зафіксували температуру -84°С. У цей же час температура повітря на поверхні Землі становила +21°С. На скільки градусів температура повітря на поверхні Землі була вищою, ніж у стратосфері?

Кожен учень оформлює задачу на альбомному аркуші. До задачі можна намалювати малюнок.

Кожен учень складає задачу. Наведемо приклад.

Одне число удвічі більше за друге. Якщо більше з цих чисел помножити на два, а менше помножити на чотири, то їх сума дорівнюватиме 48. Знайдіть ці числа. Менше з них покаже вам, скільки хвилин життя забирає одна сигарета.

Кожен учень оформлює задачу на альбомному аркуші. До задачі можна намалювати малюнок.

Джерела інформації: наукова і науково-популярна література; мережа Інтернет; вчитель біології.

IV. Р е з у л ь т а т и, в и с н о в к и.

Учні аналізують свою дослідницько-пошукову діяльність, отримані результати, формулюють висновки. Учитель спостерігає, радить, допомагає у разі необхідності.

V. П р е з е н т а ц і я проекту.

Література

1. Ензельт Ольга. Уроки математики в 5 класі. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2008. — 288 с.

2. Ерзельт Ольга. Уроки математики в 6 класі. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2008. — 320 с.

3. Математика. Шкільний світ. — № 14 (506) — Квітень. — 2009.

4. Математика в школах України. Основа. — N° 5 (305). — Лютий. — 2011.

Проект «Секрети лінійної функції та її графіка»

Тип проекту: дослідницько-пошуковий.

Мета: ознайомити учнів з означенням лінійної функції та її особливими випадками, сформувати знання про графік Та влас­тивості лінійної функції; виробити вміння будувати та читати графік лінійної функції, вияснити зв’язок між та і графі­ком; навчитись визначати за значенням коефіцієнтів та роз­міщення графіка на координатній площині; за заданим графіком записувати формулу відповідної лінійної функції. Створити опо­рний конспект «Залежність між коефіцієнтами та і трафіком функції »; скласти алгоритм запису формули лінійної функції за її графіком.

Формувати в учнів соціальну, інформаційну та комунікатив­ну компетентності. Вчити мислити причинно, розуміти причиннонаслідкові зв’язки; розвивати творче мислення всебічним аналі­зом проблем; Вчити логічно і правильно висловлювати думки; запам’ятовувати інформацію у вигляді логічних структур, вста­новлюючи логічні зв’язки.

Розвивати логічне мислення, вдосконалювати математичну мову, уміння використовувати математичні терміни.

Виховувати інтерес до математики та інших предметів, культуру математичних записів, естетику виконання рисунків, вміння працювати колективно.

Клас заздалегідь поділений на 4 дослідницькі лабораторії.

Дата добавления: 2015-05-23