IV. Сприйняття нового матеріалу

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Розгадайте ребуси та поясніть значення відгаданих слів.

(слайд 4)

(курсор)

(слайд 5)

(принтер)

2. Гра «Термінологічна естафета»*.

Сьогодні на уроці на вас очікують цікаві завдання. Але спочатку нам потрібно утворити дві групи.

Діти витягують з капелюха різнокольорові фішки та формують групи. Завдання для груп: записати на листочок термін з інформатики із заданої теми та передати іншому члену групи. Перемагає група, всі учасники якої записали по 1 терміну.

Завдання для груп:

І група. (слайд 6)

Назвіть пристрої введення.

ІІ група. (слайд 7)

Назвіть пристрої виведення.

1. Бесіда. (слайд 8)

Скажіть, діти, ми з вами на уроках працюємо на комп’ютерах? (Так).

А для чого призначений комп’ютер, що ми робимо з ним? (Працюємо з інформацією).

Чудово! А що таке інформація ми й дізнаємося далі.

1. Пояснення вчителя. (слайд 9)

Інформація – це відомості, знання про навколишній світ. Інформація надходить до людини за допомогою повідомлень. А чи знаєте ви, що таке повідомлення? (Найчастіша відповідь – смс). Повідомлення – це звуки, жести, умовні сигнали,знаки, які може сприймати людина або пристрій.

А чи сприймає повідомлення людина? Ви вмієте сприймати повідомлення? Давайте перевіримо!

2. Вправи, що сприяють розвитку евристичного мислення*.

Відгадування дітьми органів сприйняття інформації людиною.

1) Зір.

(слайд 10) Погляньте на цей малюнок і скажіть, яку інформацію ви можете з нього отримати:

- Розпускаються бруньки,

- Діти купаються в річці,

- Листя пожовтіло

- Випав сніг.

Демонстрування простого прикладу на обчислення: (слайд 11)

2 + 6 + 4 =

Тільки після дитячих відповідей ставити запитання:

А що це ви робили?

А я вас просила обчислювати приклад?

Як же ви сприйняли це завдання? Це була інформація чи ні? За допомогою чого людина сприймає інформацію?

На слайді 12 – зображення очей.

Людина сприймає інформацію за допомогою очей, а таке повідомлення має назву зорове».

2) Слух.

А тепер заплющте очі. Робіть те, що я показую. Ви можете це робити? А тепер робіть те, що я кажу: руки вгору, руки вниз, торкніться кінчика носа правою рукою, відкрийте рота, закрийте рота.

Чи сприймали ви інформацію? Очима?

На слайді 13 – зображення вуха.

Так, ви сприймали інформацію за допомогою слуха, а повідомлення, отримане таким чином, називають «слуховим».

3) Нюх.

Знову заплющте очі. Учитель підносить до учнів хусточку з парфумами. Що ви відчуваєте? Відкрийте очі. Так, я носила поміж вами хусточку з парфумами, і ви відчули запах. Який орган чуття відчуває запах?

На слайді 14 – зображення носу.

Таке повідомлення називають «нюховим».

4) Смак.

На слайді 15 – лимон.

Покажіть обличчя людини, якій запропонували скуштувати лимон.

На слайді 16 – цукерка.

Покажіть обличчя людини, якій запропонували скуштувати улюблену цукерку.

На слайді 17 – гіркий перець.

Покажіть обличчя людини, якій запропонували скуштувати гіркий перець.

На слайді 18 – зображення язика.

Чи сприймає людина інформацію через їжу? Так, вона сприймає її смак. Який орган чуття відповідає за смак?

А повідомлення, що отримала людина завдяки язику, називається «смаковим».

5) Дотик.

А тепер пограємо в гру «Чарівна скринька».

У коробочці дрібні речі: ключик, стиральна гумка, нитки, маленький олівець, батарейка, ґудзик. Діти по черзі занурюють руку в коробочку та, відчувши предмет, називають його. Потім цей предмет витягують з коробочки та вирішують, вгадав учень предмет чи ні.

Чим ви сприймали цю інформацію?

На слайді 19 – зображення долонь.

Таке повідомлення ми називаємо «дотиковим».

Отже, підсумуємо:

Людина сприймає інформацію за допомогою органів чуття. Назвіть їх.

Тому повідомлення за способом сприйняття людиною бувають… назвіть їх.

А у комп’ютера немає ані вух, ані носа, але він відтворює повідомлення для людини. Це має назву – спосіб подання повідомлень. Залежно від способу подання повідомлення поділяються на такі типи:

Ø Текстові, (слайд 20)

Ø Числові, (слайд 21)

Ø Звукові, (слайд 22)

Ø Графічні. (слайд 23)

А чи є ще хтось чи щось, що краще за людину чує звуки? (Тварини, наприклад летюча миша, яка майже зовсім не має зору, але орієнтується за допомогою слуху. (слайд 24)

А хто краще за людину бачить? (Кішечки добре орієнтуються у темряві). (слайд 25)

А хто краще відчуває запахи? (Так, це може бути звичайна собака). (слайд 26)

Звичайно, якщо тренувати органи чуття, вони будуть відчувати набагато більше за інших.

V. Фізкультхвилинка. (слайд 27)

Вільну маємо хвилинку –

Почнемо фізкультрозминку:

Наче пташка, політаймо.

Наче зайчик, пострибаймо.

Зараз будемо совою:

Покрутімо головою,

Ще й покліпаєм очима

Та познизуєм плечима.

Дата добавления: 2015-05-23