Порівняльна педагогіка як наука

ТЕМА 1

1. Порівняльна педагогіка як галузь педагогічної науки та навчальна дисципліна

2. Об’єкт та предмет порівняльної педагогіки, її місце у системі педагогічних наук

3. Завдання порівняльної педагогіки

4. Методи порівняльно-педагогічних досліджень

5. Етапи розвитку порівняльної педагогіки

1. Порівняльна педагогіка як галузь педагогічної науки та навчальна дисципліна

У сучасному світі існує досить значна кількість протиріч. Одне із них – наявність нерівномірного розвитку різних країн та формування спільного європейського простору.

У цьому контексті освіта розглядається як ключовий чинник визначення і досягнення європейської ідентичності. Природно, що у таких умовах велику цікавість викликає зіставлення різних освітніх показників країн, робота колег. Безумовно, все це значно підвищує наукову та практичну значимість порівняльно-педагогічних досліджень і зумовлює актуальність подальших методологічних розробок.

Головний акцент порівняльної педагогіки сфокусований на з’ясуванні наступного: чи є спроможним усталений зарубіжний досвід допомогти у розв’язанні актуальних проблем вітчизняної системи освіти, уникнути чи запобігти помилкам. Останнє проектується на освіту в її регіональному, національному і глобальному вимірах.

Слід розрізняти поняття „порівняльна педагогіка” та „зарубіжна педагогіка”. Якщо остання має на меті збір та опис фактів, що віддзеркалюють стан освіти у певній країні, а відтак зарубіжній педагогіці властивий описовий характер, то порівняльна педагогіка виявляє глобальні закономірності розвитку освіти при врахуванні їх специфічного відбитку у різних країнах і культурах. Тобто не кожне звернення до світового досвіду освіти і виховання має відношення до порівняльної педагогіки.

Будучи теоретичною дисципліною і зберігаючи свої фундаментальні аспекти, порівняльна педагогіка має також важливе практичне значення, особливо у періоди інтенсивного реформування освіти. Аналізуючи стан та тенденції її розвитку в світі, фахівець у галузі порівняльної педагогіки (педагог-компаративіст) співвідносить зарубіжний матеріал з вітчизняними проблемами і тим самим вносить значний вклад у пошуки адекватних рішень. У цьому сенсі велике значення порівняльної педагогіки яскраво виражається у її прогностичній функції, що дозволяє визначити найбільш перспективні шляхи розвитку освіти у майбутньому.

Англійський учений Дж. Лоурайс визначає порівняльну педагогіку як частину загальної теорії педагогіки, яка займаєть­ся дослідженням, аналізом та інтерпретацією по­літики й практики в галузі освіти в різних країнах та культурах [8].

Порівняльна педагогіка – це допоміжна дисципліна, яка містить тільки емпіричні дані про зарубіжний досвід, що аналізуються вузькогалузевими фахівцями. Разом із тим, порівняльна педагогіка єсамостійною галуззю наукового знання, що має свій об’єкт і предмет, специфічні завдання.

Дата добавления: 2015-05-23