Любов Мацько 1 страница

Уклін Полтаві

Вітання Полтаві з 1100-літтям

Боговибрана, благословенна Полтаво!

Уклінно вшановуючи твій ювілей, звіряємося у щирій любові всім обширом і глибінню незрадливого українського серця.

Історичні заслуги Полтави як осереддя українського непроминущі. Ми всі виросли з відчуттям того, що Полтава є столицею класичної української літератури. Полтава — животворна, відновна, торжеству вальна, неповторна корона рідного краю — правдивим золотом сяє в духовно-інтелектуальному житті нашої країни, живить скарбами рідної землі, гріє душу чарами м'якої вимови, стелиться рушниками мудрих доріг Григорія Сковороди.

Полтава як щира молитва, як материнська пісня, як усміх Наталки і пісня Петра була, є і буде берегинею українського духу, храмом нашої віри і надії.

Полтаво-мати! Що зростила гроно українських муз, шляхетна панно під вінцем любові, премилостива і всепрощенна добродійко, хай не згірчить полин незгоди медів твоєї доброти і людинолюдства, хай ясніє у віках зоря твоєї краси і мудрості, хай колоситься врожаєм українське поле, нехай вільно плине ріка нашої мови.

Гартуймо наш дух і волю до державного життя в Україні!

7. Проаналізуйте текст виступу, сформулюйте його тезу. Чи вдається промовцю утримати тезу. Для якої професійної групи слухачів передбачений виступ. Аргументуйте свою відповідь. Які топи використані?

Виступ Президента України Віктора Януковича (уривок)

Доброго дня, шановні колеги!

Ми прийняли спільне рішення з Прем’єр-міністром, Головою Верховної Ради провести засідання такого рівня для того, щоб підвести коротко підсумки тієї роботи, яку ми розпочали в минулому році, коли пішли шляхом реформ.

Тому я хотів би, щоб сьогодні ми під час нашої розмови, перш за все, сказали правду один одному. Що нам вдалося зробити, що не вдалося, наскільки глибоко нам вдалося піти в тому чи іншому напрямку, і чому гальмуються реформи і на якому рівні.

Я скажу вам, що ми на самому початку розуміли, що той шлях, який ми обрали, найскладніший в умовах світової кризи, яка ще до кінця не приборкана. А експерти кажуть про те, що друга хвиля економічної кризи на порозі. І це також окрема розмова, яку, я вважаю, ми будемо мати найближчим часом.

А для початку я скажу, що ми домовилися, що ми створюємо таку групу високого рівня фахівців, експертів, яка в режимі он-лайн буде відслідковувати ситуацію на світових фінансових ринках, а також у цілому, що відбувається зараз у світі. Це нам вкрай необхідно для того, щоб ми мали можливість своєчасно реагувати на той вплив, з яким зіткнеться наша держава, які і всі інші країни у світі.

Хоча я хотів би сказати, що ми це останні півтора роки і робили разом з вами. Тільки, як кажуть, ми ніякої паніки не піднімали, і зараз не хочемо піднімати, нікого ми не лякали і не будемо лякати. Ми розуміємо, що весь світ знаходиться в такому напруженому стані. І ми з вами знаємо це із засобів масової інформації. А ті фахівці, які беруть безпосередню участь у цьому процесі, бачать це і по різним показникам. І ми беремо участь у різних заходах світового рівня.

Тому я почну зараз із модернізації, яка передбачає захист країни від наслідків економічної світової кризи - це перше.

Друге - це означає, що ми не просто захищаємося, ми стаємо на шлях сталого економічного розвитку нашої держави, який передбачає покращення життя людей. Це головна мета.

…Окрема увага стану реалізації Національних проектів. Я хотів би нагадати, що торік на засіданні Комітету з економічних реформ ми визначили, що національні проекти у ключових сферах економіки мають стати локомотивами реформ. Саме тому ми створили Державне агентство України з управління національними проектами. Розпочато роботу з презентації таких проектів у 15 провідних фінансових центрах світу. Ми працюємо з інвесторами. Тому я звертаю увагу також на те, що національні проекти повинні бути стимулами для приватно-державного партнерства, а не підмінятися лише витрачанням державних коштів.

Треба створювати певні мотивації. Мене непокоїть ситуація з реалізацією проекту «Доступне житло». Тому я вимагаю від Уряду негайно ліквідувати проблеми координації між органами влади і забезпечити підтримку місцевих органів влади в цьому проекті.

Особливу увагу необхідно приділити національному проекту «Нове життя». Проект має на меті відкриття мережі високотехнологічних перинатальних центрів у регіонах України як інструменту для нової якості охорони матері і дитини. З іншого боку, цей національний проект є показовим для оцінки ефективності роботи регіональних комітетів економічних реформ. Адже реформи відбуваються не в кабінетах, тим більше київських, а в регіонах. Якщо результати реформаторської діяльності не відчутні людям – отже, реформа не йде або йде не в тому напрямку.

На 2011 рік було заплановано відкриття першої черги перинатальних центрів у 8 регіонах. Фактично цього року до відкриття готові лише 3 регіони – Кіровоград, Харків і Донецьк. І всім, хто хоче займатися цими реформами, треба поїхати і подивитися, що там зроблено. Я не хочу сказати, що це такий зразок, до якого ми прагнули. Але це той приклад, який дає нам можливість побачити наше майбутнє. У цих регіонах (Кіровограді, Харкові, Донецьку) попрацювали.

Ще два регіони (Житомир, Дніпропетровськ) трошки відстали, вони в процесі і будуть відкривати центри в першій половині 2012 року. Я попросив би «підігнати» цю роботу. А Уряду там, де необхідно, допомогти.

Звертаюся до присутніх тут керівників регіонів: про стан виконання цього Національного проекту ми окремо будемо заслуховувати кожного керівника.

Отже, хотів би почути зараз, під час обговорення, думки Прем’єр-міністра, керівників напрямків реформ стосовно того, як прискорити виконання завдань Національного плану і запобігти їх відставанню за підсумками року. Тому прошу говорити стисло, по темі і з висновками.

8. Чи спостерігали Ви ситуації, коли оратор не міг заволодіти увагою аудиторії? На Вашу думку, які фактори він не врахував у своєму виступі? Яка риторична категорія не отримала реалізацію?

9. З’ясуйте структуру, вид та прийоми аргументації / критики в наведених прикладах:

● Протягом останніх років, і 2011-й у цьому сенсі дуже показовий через бурхливий розвиток соціальних медіа в Україні, українська журналістика завдяки новим медійним технологіям набувала нових форм. Натомість втрачала зміст та змістовність, а отже, знижувалася її впливовість та ефективність. Відомий український філософ Сергій Кримський колись писав, що зміни – це ще не прогрес. Парадокс нашої журналістики якраз у тому, що при великій кількості нових технологічних можливостей вона не демонструє жодного творчого прогресу і не може конкурувати навіть із журналістикою російською (кількість запрошених російських топ-менеджерів в українських редакціях це частково підтверджує), вже не кажу про європейську. Інтернет-сайти змагаються не в якості, а в швидкості; телеканали – в сенсаційності; газети – в жовтизні (серйозних видань залишилось одиниці, та й ті стрімко втрачають аудиторію). На цьому тлі дещо дивно виглядають результати опитування Центру Разумкова, оприлюднені днями: вони показують, що церква (68,9%) та ЗМІ (66,3%) користуються найбільшою довірою населення. Але цей феномен можна пояснити, якщо подивитися, яку низьку довіру мають інші соціальні інститути, зокрема партіям довіряє лише 18,5% громадян, а комерційним банкам – 16,4%.

● Вірю, що більше єлею має в своїх гладеньких словах улесник, аніж батько, коли карає, і що фальшива позолота блищить краще від самого золота... Але згадай приказку: «Вихвалявся гриб гарною шапкою, та що з того, коли під нею голови нема».

● Я лікар, але думаю тільки про себе і про отримання для себе більшої кількості благ. Можу я їх отримати тільки в тому випадку, якщо добре лікуватиму хворих. Це сприятиме зростанню мого авторитету, рекламуванню моєї діяльності. І я прагнутиму добре лікувати хворих не для них, а для себе. Їх одужання для мене важливіше, ніж для них самих. Я звернув увагу на цей факт при лікуванні хворих неврозами. Деякі з них на неусвідомлюваному рівні не хочуть лікування. Але мені доводиться долати їх опір, бо мені важливо, щоб вони видужали.

● …Коли кохаєш, море не таке солоне. Воно Балтійське. Колись ми гріли його своєю пристрастю і не думали, щедро чинимо, чи необачно.

10. Знайдіть аргументи, які зможуть переконати.

● Кинути курити:

А) Вашого приятеля (приятельку);

Б) Сорокарічну жінку.

● Застрахувати майно:

А) людину похилого віку;

В) однолітка.

11.Запропонуйте теми, які, з вашої точки зору, зацікавили б: а) школярів молодших класів; б) абітурієнтів; в) студентську аудиторію; г) викладачів гуманітарних (або технічних) спеціальностей; д) аудиторію політиків; е) музикантів і акторів; ж) бізнесменів; з)церковних діячів. В рамках запропонованої теми сформулюйте проблему промови і тезу.

12. Складіть вітальну промову Вашому другові. Використайте топи «ціле-частина». Виголосіть промову перед аудиторією.

13. Скетч-тренінг «Співбесіда з роботодавцем». Розробіть промову актуальну для ситуації співбесіди при прийомі на роботу, обов'язково використовуючи топи "ціле – частина", "властивості", "обставини", "співставлення". Розподіліться на пари. Розподіліть ролі: один – "пошукач посади", інший – "роботодавець". Розкажіть про себе "роботодавцю". Він повинен оцінити інформативність і переконливість промови "претендента" та висловити свою думку щодо можливості чи неможливості працевлаштування кандидата. Потім поміняйтесь ролями.

14. Розкажіть про значення та символіку Вашого імені, використовуючи відповідний топ.

Питання для самостійного вивчення

1. Стадії публічного виступу.

2. Етапи підготовки оратора до виступу.

3. Добір матеріалів до промови.

4. Як риторичні категорії пафос, логос і етос беруть участь у формуванні концепції промови?

5. Що таке теза промови? У яких відносинах в рамках загальної концепції мови знаходяться тема промови і теза, завдання промови і теза? З яких етапів складається процедура формулювання тези? Які вимоги пред'являються до формулювання тези промови?

Тести (за Н.А. Колотіловою)

1. Інвенція – це розділ риторики, який вивчає:

А) засоби виразності ораторської промови;

Б) розробку предметної царини ораторської промови;

В) структуру ораторської промови.

2.Мета промови – це:

А) результат, до якого прагне оратор;

Б) враження, яке він намагається справити на аудиторію.

3.Більш критично до промови оратора налаштовані аудиторії:

А) великі;

Б) малі.

4.Найбільш складною для оратора є аудиторія:

А) байдужа;

Б) конфліктна;

В) прихильна.

5.Штучний шлях характеризується найменшим втручанням оратора у викладі матеріалу:

А) так;

Б) ні.

6. Аргументація — це:

А) обґрунтування прийнятності, слушності певної тези;

Б) сукупність аргументів, що наводять на підтримку тези.

7. Структура аргументації складається з:

А) аргументів, тези, висновку;

Б) аргументів, тези, змісту;

В) аргументів, тези, форми.

8. Видами аргументації залежно вiд способу обґрунтування є:

А) емпірична та теоретична;

Б) пряма та непряма;

В) симптоматична, причинна та аналогійна.

9. Видами аргументації залежно вiд форми (схеми) є:

А) емпірична та теоретична;

Б) пряма та непряма;

В) симптоматична, причинна та аналогійна.

10. Видами аргументації залежно від процедури обґрунтування є:

А) емпірична та теоретична;

Б) пряма та непряма;

В) симптоматична, причинна та аналогійна.

В ораторській практиці емпіричною аргументацією є використання прикладів:

А) так;

Б) нi.

11.Найбільш сильним видом критики є:

А) критика аргументів;

Б) критика тези;

В) критика форми.

12.Аргументація argumentum ad rem («до суті справи») є:

А) аргументи до етосу;

Б) аргументи до логосу;

В) аргументи до пафосу.

13. Головними видами аргументів до етосу є:

А) аргумент до авторитету та аргумент до особи;

Б) аргумент до авторитету та аргумент до публіки;

В) аргумент до особи та аргумент до вигоди.

14. Аргумент до авторитету частіше використовується в:

А) аргументації;

Б) критиці.

15.Аргумент до особи частіше використовується в:

А) аргументації;

Б) критиці.

16.Аргумент до вигоди – це різновид аргументів:

А) до етосу;

Б) до логосу;

В) до пафосу.

17. Причинна аргументація є подальшою розробкою топосів першої групи, що пов’язані з сутністю предмета промови:

А) так;

Б) ні.

Література: 1, 13– 58; 3, 26–32; 5, 97–109.

Тема 4. Теорія ораторського мистецтва. Диспозиція

Термінологічний словник

Апелювання – полягає в тому, що оратор намагається емоційно завершити промову і вплинути на почуття аудиторії.

Випередження основи – це така помилка, коли в якості аргументу використовується твердження, яке не є наперед хибним, але саме потребує обґрунтування.

Втрата тези – помилка, яка полягає у ненавмисній заміні того положення, яке обґрунтовується в промові.

Дедуктивний метод подання матеріалу – рух від формулювання тези до формулювання аргументів.

Диспозиція – розділ риторики, який вивчає структуру ораторської промови.

Індуктивний метод подання матеріалу – рух від формулювання аргументів до формулювання тези.

Коло в обґрунтуванні – це така помилка, коли для обґрунтування тези, використовується аргументи, що випливає з цієї тези.

Компаративістський спосіб подання матеріалу – це зіставлення предметів і перенесення властивостей з одного на інший.

Надмірне обґрунтування – це така помилка, коли на користь тези оратор починає використовувати хибні, необґрунтовані, суперечливі аргументи.

Необґрунтований аргумент – помилка, яка виникає внаслідок порушення правила обґрунтованості аргументів.

Підміна тези – помилка, яка полягає у навмисній заміні оратором того положення, яке обґрунтовується в промові.

Підсумовуюче завершення – передбачає підведення підсумків і формулювання висновків.

Природний (історичний) шлях викладу – лінійний спосіб подання матеріалу, мінімальне втручання оратора у виклад.

Розгляд перспективи в завершенні – полягає в тому, що оратор окреслює гіпотетичний розвиток предмета промови.

Хибний аргумент – помилка, коли в якості аргументу використовується хибне твердження.

Штучний шлях викладу – ієрархічний спосіб подання матеріалу оратором.

Методичні рекомендації до вивчення теми

Під час вивчення теми слід звернути увагу особливості структурних частин промови. Якщо інвенція пов’язана з визначенням предметної царини промови, то диспозиція покликана структурувати, упорядкувати повідомлення як мовний акт. На етапі диспозиції ми відповідаємо на питання: в якому порядку необхідно розташувати матеріал промови?

Найбільш прийнятною вважається композиційна структура промови, яка складається з трьох частин: вступ, основна частина і завершення.

Основними риторичними прийомами, які покликані активізувати увагу слухачів у вступній частині промови є: виклад мети і завдань виступу; звернення до проблем, почуттів слухачів; посилання на загальнодоступне джерело інформації, власний досвід; звернення до подій, місця; пробудження цікавості аудиторії; цитування; демонстрація предмета; жарт.

Основна частина промови складається із безпосереднього викладу матеріалу та доведення. На етапі диспозиції загальноприйнятими є дві моделі викладу: історичний та штучний способи подання матеріалу. Штучний шлях подання матеріалу реалізується переважно через дедуктивний та індуктивний методи викладу.

Загальна мета завершення промови дає можливість оратору посилити переконливість своїх думок, закріпити основні положення промови у свідомості аудиторії. Найбільш поширеними є три прийоми, які використовуються у завершенні: формулювання висновків (підсумовуюче завершення), розгляд перспективи, апелювання.

Семінарське заняття 5–6

Тема: Диспозиція

4 год.

Теоретичні завдання:

1.Вступ до промови

2. Основна частина

2.1. Способи подання матеріалу

2.2. Типові помилки в аргументації та критиці

3. Завершення промови

Практичні завдання:

1. Визначте основні композиційні частини даного виступу, визначте тип завершення. Визначте спосіб подання матеріалу в основній частині промови. Які риторичні прийоми та способи аргументації використані у композиційних частинах виступу.

Вітальне слово: Арсеній Яценюк, народний депутат України, лідер партії «Фронт Змін», Міністр закордонних справ України (2007)

Шановне товариство, всім доброго дня! Приємно Вас вчетверте бачити на Київському Безпековому Форумі. Хотів би Вас сповістити, що сьогодні в світі проходять 2 події: перша подія, надзвичайно важлива – це Київський Безпековий Форум; друга – не менш важлива – це засідання країн великої 20-ки в Сеулі. В принципі, і одні, і інші обговорюють ті самі питання. Різниця в тому, що ми хочемо, але не можемо, а вони, напевне можуть, але не зовсім хочуть. Сьогодні світ сконцентрований на тому, як вирішити світові проблеми, починаючи з криз: економічних, демографічних, соціальних, медичних і закінчуючи зміною клімату.

Я дозволю собі розпочати нашу дискусію не з найменування міжнародних організацій, таких як НАТО, не з дискусії про Ташкентський договір, не з обговорення питання “START Treaty” чи “CAP Treaty”, а виключно з дискусії про те, що таке безпека взагалі, і перед якими викликами стоїть сучасний світ. З чим світ зіштовхнувся за останнє десятиліття? По-перше, чи можна назвати світ безпечним, якщо в світі сьогодні 3 мільярди людей живе на менше ніж 2.5 доларів на день? А саме таким є сьогоднішній світ. Як можна назвати світ безпечним, якщо тільки в цьому році 14 мільйонів людей у світі померли від інфекційних захворювань? Як можна назвати безпечним світ, який сьогодні має 210 мільйонів безробітних, що на 30 мільйонів більше, ніж у 2007 році? І це – наслідки світової економічної кризи. Як можна назвати безпечним світ, де у 2010 році і надалі існують тоталітарні режими, які мало чим відрізняються від більшовизму?! Як можна назвати безпечним світ, який потерпає сьогодні від стихійних лих та від змін клімату?! Погляньте на ці жахливі цифри: за останні десятиліття в світі померло близько 800 тисяч людей від різного роду стихійних лих і світові втрати від цих лих сьогодні складають трильйони доларів США. Як можна назвати безпечним світ, який має сьогодні 270 мільйонів людей, які просто голодують?І, чи можемо ми сьогодні вимірювати безпеку тільки з точки зору арсеналів ядерної зброї, виконання тих чи інших міжнародних угод, контролю над озброєнням та існуючою терористичною загрозою. Мені здається, що визначення безпеки повинно бути зовсім іншим.

Світ стоїть перед неймовірними викликами, з якими не здатна самостійно справитися жодна країна, і, Україна зокрема. І, переходячи від світових питань безпеки, я хотів би зупинитися на нашій українській державі. Наші проблеми мало чим відрізняються від тих викликів, які побачив глобалізований світ. У нас високий рівень безробіття: 2 мільйони українців не мають сьогодні роботи. В нас найвищий зовнішній борг держави з часів незалежності: 50 мільярдів доларів США державний борг і 105 мільярдів доларів США валовий зовнішній борг країни. У нас надзвичайно складна ситуація у сфері системи охорони здоров’я: у нас дефіцит бюджету; нам потрібні якісні реформи у системі освіти і медицини. Ми зайняли 5 місце в світі за еміграцією: близько 6 мільйонів українців виїхали з України і 11 мільйонів – за еміграцію. І це ті проблеми, які кожного дня тільки накопичуються. Одна з найбільш кричущих проблем, характерна не тільки для України, але й для світу в цілому – це демографія. У 2010 році населення України складає 46 мільйонів, у 1990 р. воно складало 52 мільйони. Прогнози різні: одні кажуть, що до 2030 року залишиться лише 35 мільйонів, інші – 35 мільйонів буде тільки у 2050 році. Середня тривалість життя українців у порівнянні з 1990-ими роками скоротилася на 2 роки. Ми сьогодні живемо в середньому 68 років, на 14 років менше, ніж наші європейські партнери. Про що я сьогодні хотів би поговорити і саме це сьогодні стоїть на порядку денному кожної країни. Нажаль, ніхто не може знайти рецептів. А рецепти повинні бути саме такі. В першу чергу хотілося б обговорити питання економічної стабільності – економічної стабільності світу, економічної стабільності Європи і економічної стабільності України. Нам потрібен розвиток; нам потрібна можливість для того, щоб заробляти гроші, фінансувати медицину, освіту; нам потрібен сьогодні реальний стрибок для того, щоб вирішити всі проблеми України, а їх неймовірна кількість. Чи можемо ми сьогодні об’єднатися? Так, ми повинні об’єднатися з глобалізованим світом в тому, що унікального рецепту вирішення безпекових проблем не має. Так, Україна не є членом G-8 та не є членом G-20. Але хотілося б, щоб світ вирішував свої проблеми з точки зору G-191, або ж з точки зору кількості всіх країн. Хотілося б, щоб Україна проводила лише активну зовнішню і внутрішню політику, щоб Україна стала аспектом і основним елементом стабільності як в Європі, так і основним контрибутором стабільності в світі. Я щиро вірю в те, що ми здатні справитися з цим завданням. Я щиро вірю в те, що велика європейська країна, якою є Україна, дуже багато привнесе і в світову економічну безпеку, і в світову фінансову безпеку, і в світову міліарну (військову) безпеку. Більше того цей аспект нас ніяким чином не омине, і тому, я думає, що він повинен стати окремим предметом нашої дискусії. Але сьогодні хотілося б сконцентруватися, саме на глобальних викликах, на тих викликах, про які говорять вже котрий рік, на тих викликах, від яких потерпає кожна країна і на тих викликах, які потребують спільних та жорстких, інколи радикальних, але впевнених та ефективних дій. Тому, переконаний, що за змістом наша дискусія сьогодні буде набагато цікавіша, ніж у Сеулі. Якщо вони запропонують щось цікаве, то, думаю, ми їх також запросимо на наступний Київський Безпековий Форум. І, на мою думку, ця дискусія дасть відповіді на багато запитань, які важливі сьогодні і для України, і для світу. Дякую.

2. Проаналізуйте промову Стіва Джобса перед випускниками Стенфорда. Визначить її основні композиційні частини. Які методи викладу використані автором у промові? Визначте спосіб подання матеріалу. До якого типу можна віднести завершення даної промови.

3. Розробіть варіанти вступних частин промови на довільну тему з використанням кожного риторичного прийому.

4.Складіть письмово кілька варіантів основної частини розповіді про будь-яку здійснену Вами подорож. В кожному з варіантів використовуйте різні методи викладення. Виступить з варіантами своєї розповіді про подорож. Попросіть колег оцінити, який з варіантів їм сподобався більше, і чому.

5. Уявіть себе в ролі піарника, який відстоює інтереси університету. Ви повинні виступити перед абітурієнтами і їх батьками з інформаційною промовою, в якій йдеться про факультети і спеціальності університету. Розробіть основну частину відповідної інформаційної промови. Намагайтесь використати якомога більше різних методів викладу. Текст запишіть. Виступить перед передбачуваною аудиторією.

6. Створіть три варіанти заключної частини промови декана на традиційному студентському святі "Посвята в першокурсники". В кожному з варіантів використовуйте різні риторичні прийоми.

7. Доберіть систему аргументацій, аби переконати співбесідника зацікавитися нещодавно прочитаною вами книгою, переглянутим фільмом. Якого характеру набуде аргументація, якщо співрозмовником буде

а) ваша дівчина (хлопець);

б) ваш викладач;

в) ваш приятель.

Питання для самостійного вивчення

1. Роль диспозиції у процесі с творення тексту.

2. Функції основних композиційних частин публічного виступу.

3. Підберіть аргументи до наступних тез. Використовуйте при цьому різні види аргументів.

*Гарна освіта – запорука успішного майбутнього.

*Сьогодні необхідно вміти водити машину.

*Для свого інтелектуального та духовного розвитку людина повинна подорожувати.

*Здоровий спосіб життя – найважливіша складова іміджу сучасної людини.

*Одна з головних завдань школи і університету – розвиток комунікативних здібностей.

Тести (за Н.А. Колотіловою)

1. Диспозиція – це розділ риторики, який вивчає:

А) засоби виразності ораторської промови;

Б) способи запам’ятовування ораторської промови;

В) структуру ораторської промови.

2. Ораторська промова складається з:

А) вступу, аргументації, висновку;

Б) вступу, аргументації, критики;

В) вступу, головної частини, завершення.

3. Метою вступу є встановлення контакту з аудиторією:

А) так;

Б) ні.

4. «Початок здалеку» як прийом вступу рекомендується в конфліктній аудиторії:

А) так;

Б) ні.

5. Метою головної частини є:

А) обґрунтування тез оратора;

Б) розкриття теми промови.

6. Шляхами викладу матеріалу є:

А) дедуктивний, індуктивний;

Б) природний, штучний.

7. Природний шлях викладу матеріалу може реалізуватися дедуктивним, індуктивним, або компаративістським способами:

А) так;

Б) ні.

8. Штучний шлях характеризується найменшим втручанням оратора у виклад матеріалу:

А) так;

Б) ні.

9. Дедуктивний спосіб викладу матеріалу – це рух:

А) від формулювання аргументів до формулювання тези;

Б) від формулювання тези до формулювання аргументів.

10. Індуктивний спосіб викладу матеріалу – це рух:

А) від формулювання аргументів до формулювання тези;

Б) від формулювання тези до формулювання аргументів.

11. Оптимальним вважається такий порядок розташування аргументів у промові:

А) сильні, слабкі аргументи;

Б) слабкі, сильні аргументи;

В) сильні, слабкі, найсильніший аргумент.

12. Виділяють таку кількість груп правил щодо аргументації/критики:

А) три;

Б) чотири;

В) п’ять.

13. Порушення правила незмінності тези призводить до помилок:

А) заміна тези, втрата тези;

Б) підміна тези, втрата тези.

14. Різновидами помилки «необґрунтований аргумент» є:

А) безпідставний аргумент, випередження основи, коло в обґрунтуванні;

Б) коло в обґрунтуванні, не підтверджує, хибний аргумент;

В) випередження основи, коло в обґрунтуванні,хибний аргумент.

15. Порушення правила достатності аргументів призводить до помилки:

А) безпідставний аргумент;

Б) надмірне обґрунтування;

В) необґрунтований аргумент.

16. Порушення правила відповідності аргументів тезі призводить до помилки:

А) безпідставний аргумент;

Б) надмірне обґрунтування;

В) необґрунтований аргумент.

17. Порушення правила щодо форми аргументації призводить до помилки, що має загальну назву:

А) «від сказаного умовно до сказаного безумовно»;

Б) «хибна аналогія»;

В) «не підтверджує».

18. Метою завершення є:

А) закріплення оратором своїх положень у свідомості аудиторії;

Б) нагадування аудиторії про основний зміст промови.

19. Суть прийому завершення «формулювання висновків» полягає у часовій або просторовій екстраполяції:

А) так;

Б) ні.

20. Суть прийому завершення «апелювання» полягає у:

А) впливі на почуття аудиторії;

Б) розгортанні завершення на предмет повідомлення;

В) розгортанні завершення на структуру повідомлення.

21. У риториці виділяють таку кількість типів підготовки до промови:

А) три;

Б) чотири;

В) п’ять.

22. Розділова аргументація – це різновид аргументації:

А) прямої;

Б) непрямої.

23. Зв’язок між топікою й аргументацією полягає в тому, що:

А) топіка – це результат, а аргументація – це засіб;

Б) топіка – це засіб, а аргументація – це результат.

Література:1, 154–190 ;2; 4;14;19.

Тема 5 Теорія ораторського мистецтва. Елокуція

Термінологічний словник

Алегорія (іносказання) — зображення абстрактного поняття чи явища через конкретний образ.

Анафора (від грец. “винесення вгору”) — лексико-синтаксичне повторення слів і словосполучень на початку прозаїчних речень (у віршах відповідно — рядків).

Дата добавления: 2015-05-23