Повторення і перевірка знань

Друге читання

Перше читання

Вивчаючи щось, треба намагатись завжди працювати з олівцем у руці. Можна позначати збоку на полі місця, на які треба звернути увагу, і таким чином маєте диференціювати текст щодо ступеня важливості. Мистецтво навчатися полягає передусім у тому, щоб із великої інформації вибрати саме те, що необхідно запам'ятати. Не кожне речення, часто й не кожен абзац містять факти, що їх треба пам'ятати. Ефективність навчання залежить від уміння аналізувати прочитаний текст, оцінювати важливість окремих фактів і засвоїти в першу чергу те, що становить ядро нового матеріалу.

Перше читання може бути не таким детальним, як друге. Ви можете читати швидко, але так, щоб добре розуміти прочитане. Зустрівши незрозумілий абзац, позначте його збоку і йдіть далі. Це особливо стосується тих, хто звик зупинятися на деталях і розлущувати міцний горішок. Вони витрачають при цьому багато часу і відстають з виконанням своєї робочої програми.

Перше читання запланованого матеріалу відповідає принципу: краще вивчати ціле, ніж його окремі частини одна за одною. Завдяки цьому вже при першому читанні постає загальна картина, яка при наступному читанні збагачується новими деталями.

Метою першого читання має бути насамперед знайомство з матеріалом. Отже, поки мова йде про пасивне знання, яке при подальшому читанні має перетворитися на активне. Олівцем можна відділяти важливі факти від менш важливих, позначати окремі слова.

Закінчивши перше читання, треба на хвилинку задуматися над швидко прочитаним матеріалом і потім почати детальне, повільне вивчення. Якщо матеріал вимагає тривалого часу на вивчення, треба виділяти окремі місця у власних книгах олівцями. При наступному повторюванні матеріалу варто буде лише швидко перегорнути книгу і переглянути помітки.

Друге читання проводиться повільно (2-10 сторінок за годину), тут вже аналізуються деталі, особливо ті, які при першому читанні були незрозумілі.

Окремі факти обдумуються, до тверджень автора, якщо є можливість, добираються власні приклади, нові факти асоціативно пов'язуються з раніше відомими.

Далі треба закрити книгу і спробувати переказати прочитане. А потім, відкривши її, подивитись, де була зроблена помилку. Студенти мають корисну звичку найважливіші частини тексту конспектувати.

Проведені досліди виявили, що навіть після першого вдалого відтворення матеріалу бажано продовжувати його вивчення, бо тільки так можна забезпечити його глибоке запам'ятовування. Надалі повторення треба проводити з часовими інтервалами. Варто усвідомити, що іншого засобу проти забування, крім повторення, на жаль, немає.

Ґрунтовне повторення полягає в тому, що закривши книгу, треба переказати окремі частини матеріалу.

Дата добавления: 2015-05-23