Эффективные способы взаимодействия с детьми

1) -4 2) 3) 4) 4

1) 2) -125 3) 4) 125

1) 2) 25 3) 4) -25

1) 2) 243 3) 4) -243

1) -729 2) 3) 4) 729

1) 2) 64 3) 4) -64

1) 2) 3) -64 4) 64

1) 256 2) 3) 4) -256

1) 2) -5 3) 4) 5

Прототип 11

1. Вычислите: .

1) 81 2) -81 3) 4)

2. Вычислите: .

3. Вычислите: .

1) 2) -8 3) 8 4)

4. Вычислите: .

1) -5 2) 5 3) 4)

5. Вычислите: .

1) -3 2) 3 3) 4)

6. Вычислите: .

7. Вычислите: .

8. Вычислите: .

1) 4 2) 3) -4 4)

9. Вычислите: .

10. Вычислите: .

11. Вычислите: .

12. Вычислите: .

1) 81 2) -81 3) 4)

13. Вычислите: .

14. Вычислите: .

15. Вычислите: .

(когда с ребенком трудно)

Что следует делать:

ü Обеспечивать успех во всех делах и особенно в творчестве, через разумную дозу помощи

ü Хвалить от души

ü Верить и доверять безоговорочно

ü Договариваться, находить общее мнение, уступать желаниям

ü Прощать искренне

Чего не следует делать:

ü Не наказывать

ü Не сравнивать детей друг с другом

ü Не ставить их друг другу в пример

ü Не выставлять на позор (не отчитывать при всех, не заставлять просить прощения)

ü Не укорять («Ну что же ты…»)

ü Не жаловаться родителям

ü Не стоять над душой, не надзирать

ü Не оскорблять

ü Не приказывать, не требовать жестко и авторитарно

Если мы говорим: «Ты плохой», мы даем оценку.

Когда оцениваем личность, человек становится в позу защищающегося (появляются ненужные страхи, боязнь наказания, вынужденная ложь, исчезает вера в свои силы).

Если мы говорим: «Ты поступил плохо», мы оцениваем не личность, а поступок. Необходимость в защите отпадает – происходит вера в справедливость воспитателя.

Дата добавления: 2015-05-08