Розробка уроку застосування знань, навичок й умінь

Тема уроку: Робота із планом місцевості: орієнтування плану, знаходження на ньому крапки свого стояння.

Навчально-виховні цілі: Навчити п'ятикласників застосовувати знання про план місцевості, масштабі, азимуті, умовних знаках. Закріпити прийоми по орієнтуванню плану, знаходженню на ньому крапки свого стояння. Виробити навички й уміння орієнтуватися за планом у русі. Розвивати самостійність учнів, їх увагу.

Тип уроку: урок застосування знань, навичок й умінь.

Устаткування: 6 планшетів, 6 планів пришкільної ділянки, 12 рулеток, далекомірів або землемірних циркулів, компаси, транспортири, лінійки, олівці у кожного що вчиться.

Хід уроку. Актуалізація опорних знань, навичок й умінь, необхідних учнем для виконання практичного завдання.

Учнем пропонується згадати, що таке азимут, як орієнтуються й визначають відстані на місцевості.

Виконується серія вправ по орієнтуванню за допомогою компаса, визначенню азимутівна 2-3 місцевих об'єкта, виміру від станей до них за допомогою наявних інструментів. Учні виконують завдання індивідуально або невеликими групами 2-3 чоловік.

Потім пропонується питання:

-Що зображується на плані й для чого він складається?

ІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів.

Учитель розповідає, яке значення вжитті людини має уміння працювати із планом місцевості.

Ш. Повідомлення теми, цілей і завдань уроку.

ІV.Осмисленнязмістуйпослідовностізастосуванняпрактичнихдій.

1.Уході пояснення вчителі, як орієнтувати план по компасі, як орієнтувати планшет по лініях місцевості, не користуючись компасом.

2.У процесі виконання учнями вправ і завдань за планом пришкільної ділянки.

Учитель розбиває учнів на групи по 5-6 чоловік, роздає їм план і планшети, указує місця роботи крапки стояння кожної групи. На планшетах пропонується позначити крапку свого стоянням-олівцем. Учитель обходить групи й перевіряє правильність виконання завдання.

Із пропонується зорієнтувати план по компасі, спробувати зорієнтувати план по місцевих предметах, некористуючись компасом. Учитель перевіряє правильність виконання завдання.

V. Самостійне виконання учнями завдання підконтролем і за допомогою вчителя.

Всім группам намічаются нові крапки стояння. Тепер учні самостійно орієнтують плани, відзначають на них крапки свого стояння. Пропонуються наступні завдання:

-Пройти від крапки стояння 30 метрів по азимуті 210, потім 40 метрів по азимуті 120, після чого ще 50 метрів по азимуті 30б. Учні повинні повернутися у вихідну точку. Нанести пройдений маршрут на план у відповідному масштабі.

-Визначити за планом азимут на школу й відстань до її в метрах. Перевірити результат, вимірюючи той же азимут і таж відстань на місцевості.

-На планах позначені червоним кружком крапки, у які необхідно перейти кожній групі. Як, орієнтуючись запланом, варто рухатися в невідомий пункт? Зробите пересування по заданому маршруті.

VІ. Узагальнення й систематизація учнями результатів роботи.

Учні повертаються в клас. Учитель пропонує їм розповісти про способи й результати виконання роботи.

Відповісти на запитання, як орієнтуються за допомогою плану місцевості.

VІІ. Підведення ітогів урока.

Учитель збирає плани місцевості, на яких позначені крапки стояння й маршрути кожної групи. Із групову й індивідуальну роботу учнів.

VШ. Повідомлення домашнього завдання.

Учнем пропонується по пам'яті накреслити план пришкільної ділянки зразок роботи, виконуваної в зошиті, демонструється. Кожен учень повинен стрілкою вказати на плані напрямок від школи до свого будинку й підписати відстань у метрах відстань виміряється кроками.

Дата добавления: 2015-05-23