Національний та статевий склад населенняУкраїни

Наочні методи навчання географії.

Назвіть типові ландшафти Полісся.

Українське Полісся поділяються на Волинське, житомирське, Київське, Чернігівське, Новгород-Сіверське Полісся. Наприклад у Волинському Поліссі виділяють луково-болотний ландшафт якій складає 10%. В ландшафтній структурі Київського Полісся переважають природні комплекси піщаних і річкових піщаних рівнин, на яких розвилися дерново-підзолисті ґрунти, сосново і дубово-соснові ліси. В ландшафтній структурі Чернігівського Полісся виділяють комплекси морено-піщані і піщані рівнини з дерново- підзолистими ґрунтами ці боровими лісами. Острівне розповсюдження мають лісостепові ландшафти, розвинуті на лісових породах. В ландшафтній структурі Новгород-Сіверського Полісся переважають природні комплекси моренно-піщаних рівнин з дерново-підзолистими ґрунтами. Розповсюджені природні комплекси річкових терас з сосновими і дубово-сосновими лісами.

За допомогою наочних методів навчання школярі набувають знань шляхом сприйняття окремих процесів, явищ, предметів або їх зображень. При вивченні географії виділяють такі наочні методи навчання:- спостереження; - забезпечує живе сприйняття явищ дійсності(спостереження за явищами природи). Його можна проводити за допомогою спеціальних приладів(термометр). Правильно організовані самостійні спостереження потребують спеціальних записів(щоденник). Ілюстрація матеріалів - показників у статистичному вигляді (мінерали, метали,картини із зображенням ландшафтів природи). Під час показу ілюстрації учні не тільки сприймають матеріал, а і проводять певну роботу з ним. –демонстрація матеріалів- показ в динаміці(креслення на дошці схеми, таблиць, показ фільмів). Для демонстрації використовуються спеціальні технічні установки(ТЗН ).- ілюстрація та демонстрація - передбачають показ конкретних предметів та явищ навколишньої дійсності в натуральному чи у вигляді зображень, які сприймаються за допомогою органів відчуття. Ці методи є допоміжними тому як не забезпечують набуття знань як систему теорій, законів, понять, тому їх треба поєднувати з наочнимиі словесними методами.

Особливості національного складу України є його багато національність. За даними Всеукраїнського перепису населення на 5 грудня 2001р. на території України проживає понад 130 національностей і народностей. Багатонаціональний склад населення України пояснюється унікальним положенням держави на перехресті руху освоєння європейських народів, складним історичним формуванням її території, тими чи іншими подіями, внаслідок яких Україна ставала рідною землею для добровільних або вимушених переселенців з різних країв. У національному складі України переважна більшість українців, кількість яких становила понад 36.9млн. осіб(77.8% загальної кількості) Найвища питома вага українського населення у Тернопільської(97.8%) Івано-Франківської(97.5%) Волинської(96.9%) і Рівненської (95.9%) областей, найвища в Одеській (62.8%) Луганській(58%), Донецькій(56.8%) області. А в АРК(24.4%) і м. Севастополі(22.4%). Друге місце займають за кількістю росіяни - понад 8.2 млн.осіб, або 17% від загальної кількості. Найбільша питома вага росіян у м. Севастополі (71.6%), АРК(58.3%), у Луганській(39%),і Донецькій(38.2%)областях. В Україні мешкають також білоруси(275 тис.осіб)- переважно в Донбасі, Придніпров’ї та Криму; молдовани(256.6 тис.осіб), в Одеській і Чернігівській областях; кримські татари(248тис.осіб)- переважно а Криму, де вони ск12% мешканців АРК; болгари(204.6 тис.осіб)- в Одес. Обл..; угорці (156.6тис.осіб)на Закарпатті;румуни(151 тис.осіб)у Чернівецькій і Закарпатській обл..; поліки(144.1 тис.); євреї(103.6 тис.);вірмени(99.9 тис); греки(91.5 тис.). Статевий склад в Україні спостерігається, перевищення жіночого населення над чоловічім: 22млн.144тис. чоловіків, (або 46.3%) а проти 26млн. 16тис. жінок (або 53.7%). Найбільший відсоток жінок- 55 в Чернігівській області, найменший - 52 у Закарпатській, у решті регіонів коливається 53-54%.

49. Недоліки та переваги автомобільного транспорту. Географія цієї галузі світового транспортного комплексу.

Автомобільний транспорт перевозить вантажі та пасажирів по безрейкових шляхах. Особливо він зручний для перевезення вантажів на великі відстані. Тут авто. Транспорт успішно конкурує з залізничним, адже вартість таких перевезень є відносно нижчою. Радіус вигідності переміщення вантажів автомобілями постійно зростає і може досягати 1000 й більше км.. Найбільш популярним авто. Транспорт став напередодні Першої світової війни. Тоді у світі нараховувалося лише 1.8млн. автомашин, у 1937-40, 1950-59, 1980-404, 1990-500, 1997-506.4млн. Такому зростанню кількості авто. сприяли послуги, які надавалися станціями заправки, майстернями з ремонту авто. а також реконструкція старих і будівництво нових доріг. За останні 45 років загальна протяжність автодоріг майже вдвічі, становлячи понад 25млн. км, а доріг твердим покриттям утричі. Серед них виділяють автостради,що спеціально збудовані для швидкісного сполучення. Загальна протяжність авто доріг. Найбільшою перешкодою дальшому розвитку авто транспорту є відсутність сучасних дорогі висока вартість їх будівництва. Правда, в останні роки особливу увагу приділяють будівництву міжнародних трас(автобанів). Реалізація цихта інших гігантських проектів сприяє не лише розвитку авто транспорту, а й зміцненню міжнародних господарських зв’язків, культурному обміну і розвитку туризма. Незважаючи на переваги, автомобільний транспорт має багато недоліків. Легкові автомобілі — найвитратніший транспорт у порівнянні з іншими видами транспорту в перерахунку на одного пасажира. Основна частка (63%) екологічної шкоди планети пов'язана з автотранспортом. Значна екологічна шкода завдається навколишньому середовищу і суспільству на всіх стадіях виробництва, експлуатації і утилізації автомобілів, палива, масел, покришок, будівництва доріг та інших об'єктів автомобільної інфраструктури. Зокрема, оксиди азоту і сірки, що викидаються в атмосферу при спалюванні палива, викликають кислотні дощі.

50. Нові педагогічні технології на прикладі методу проектів та «Портфеля учня»

Педагогічна технологія – сукупність психолого-педагогічних прийомів, методів навчання, виховних засобів, інструмент педагогічного впливу.

«Портфель учня» (порт фоліо) пов’язаний з плануванням та організацією навчального процесу, посиленням вимог до методів навчання і до збору свідчень про наявність у тих чи інших учнів високого рівня знань. Портфель учня – комплект робіт школяра, який він підбирає на власний розсуд або учителем. Добір з 1 чи кількох предметів. Роботи різнопланові (практичні, творчі, самостійні, контрольні і т. д.) Кожна робота з коротким коментарем учня: що вийшло, що ні, ставлення до оцінки, висновки. Види портфеля: 1) досягнення; 2) рефлексивний; 3) для вчителя.

Дата добавления: 2015-05-24