Літературні твори Т. Г. Шевченка

Праць видатних учених і просвітителів

1. Проаналізуйте «Буквар південноруський» Т. Г. Шевченка й дайте відповіді на запитання:

1.1. Загальна характеристика навчальної книги.

1.2. Освітньо-виховне значення «Букваря південноруського» для поширення освіти серед українського народу.

1.3. Які твори для читання вміщено в підручнику?

2. Проаналізуйте літературну спадщину Т. Г. Шевченка, визначте поетичні й прозові твори автора, в яких він розкриває свої педагогічні погляди. Заповніть таблицю.

Назва твору	Дата написання	Педагогічний зміст	Цитати

3. Уважно прочитайте працю П. О. Куліша «Листи з хутора» й дайте відповідь на запитання:

3.1. Який стан освіти простого українського народу показує автор?

3.2. Яке ставлення до рідної мови виховують у молоді в містах?

3.3. Яке значення українських традицій, звичаїв, побуту, традиційного народного виховання в збереженні культури народу, його національності?

3.4. Про які негативні чинники, що впливають на низький рівень освіченості українського народу, йдеться в цитаті: «Як же б воно інше сталося, коли дитину для науки треба із сем'ї вирвати і між такі люде заслати, которих не знаєш і не відаєш., яким вони духом дишуть і що з твоєї дитини зроблять? Знов же й кошт на нього положи такий, за ту городянську науку, що, може, тілько з тисячі в одного господаря знайдеться на те й достаток. Уже ж воно, учившись там між городянськими дітьми, і од простої свитини, і од простих звичаїв, та й од рідної мови одвикне. Який же з його буде сем'янин у простій хаті, між простими селянами? Лучче ж йому в батька та в матері простого господарства навчитись, аніж чужим у рідну сем'ю з тими науками вернутись» (див.: Куліш П. О. Листи з хутора. Про городи й села / П. О. Куліш // Історія української школи і педагогіки: хрестоматія / [упоряд. О. О. Любар]; за ред. В. Г. Кременя. – К.: Знання, 2005. – С. 183).

4. Проаналізуйте уривки з підручника О. В. Духновича «Народна педагогія», подані в хрестоматії з історії педагогіки, дайте відповідь на запитання:

4.1. Загальна характеристика й структура підручника.

4.2. Яке значення підручника в систематизації питань теорії навчання й виховання?

4.3. Які вимоги ставить педагог до особистості вчителя?

4.4. Якими знаннями повинен володіти вчитель?

4.5. Яким повинно бути викладання вчителем нового матеріалу?

4.6. Які якості потрібно виховувати в учнів, привчаючи їх до шкільного порядку?

4.7. Законспектуйте найважливіші думки в робочому зошиті.

5. Прочитайте вислови О. В. Духновича про педагогічне покликання вчителя, подумайте над ними, проаналізуйте.

«Всякий, хто посвящається в наставляння юнацтва, повинен бути вже від природи для цього обраним; бо не всякий, хто вчить і наставляє, може назватися учителем і наставником. Той, хто не має належної якості, більш шкодить людському суспільству і громадянству, ніж приносить користь: він замість навчання неуцтво, а замість виправлення згубу приносить юнацтву, як ненавчений лікар, більш губить, ніж врятовує.

...Не кожна людина є здатною від природи до навчання дітей, бо немає або любові до дітей, або терпеливості, чи інших якостей, конче потрібних наставникові; якщо подібна людина заради нагороди, заради доброї платні або інших причин, або з необхідності харчуватися, стане наставником, то справді, як вона сама нещасливою, так і доручені їй підлітки будуть нещасливими; і про такого наставника складено цю старовинну приказку:... кого боги ненавиділи, того учителем створили» (Див.: Духнович О.В. Народна педагогія / О. В. Духнович // Історія української школи і педагогіки: хрестоматія / [упоряд. О. О. Любар]; за ред. В. Г. Кременя. – К.: Знання, 2005. – С. 200–201).

1. Проаналізуйте визначені «особливі якості», якими, на думку О. В. Духновича, повинен бути обдарований наставник. Порівняйте його позицію з сучасним розумінням вимог до вчителя.

«Той, хто бажає вчити, повинен мати справжнє покликання до цієї служби.

Повинен мати добрі і правильні знання, і відомості з того предмета, який хоче викладати іншим.

Повинен мати чистий і непорочний норов і процвітати доброчесностями.

Повинен бути вже від природи лагідним, поважним, з повним характером муж.

Повинен учнів своїх любити і їхню любов також для себе заслужити.

Від природи треба йому володіти легким, зрозумілим способом викладання.

Повинен мати потрібні засоби для навчання і наставляння.

Повинен добрий порядок поважати» (див.: Духнович О. В. Народна педагогія / О. В.Д ухнович // Історія української школи і педагогіки: хрестоматія / [упоряд. О. О. Любар]; за ред. В. Г. Кременя. – К.: Знання, 2005. – С. 200).

Література

Дата добавления: 2015-05-24