Функції управління розвитком школи й інноваційних процесів

Орієнтовний склад функцій управління розвитком школи та інноваційних процесів може бути представлений у такий спосіб:

· стратегічний аналіз стану та прогнозування тенденцій зміни значущого зовнішнього середовища школи;

· стратегічний аналіз стану та прогноз тенденцій зміни соціального замовлення, вимог суспільства до школи;

· моніторинг змін у соціальному оточенні школи, освітній політиці, територіальній освітній системі;

· системний аналіз і оцінка досягнень школи, освітнього процесу, передового досвіду, що є у школи, конкурентних переваг;

· системний проблемно зорієнтований аналіз стану й тенденцій зміни шкільної системи у світлі нового соціального замовлення;

· організація ціннісного самовизначення шкільної спільноти, орієнтації в системі цінностей;

· організація вироблення нової системи цінностей шкільної спільноти;

· ініціювання «криз компетентності» у шкільній спільноті, стимулювання інноваційної мотивації поведінки;

· організація розроблення нової місії школи;

· організація розробки образів (моделей) випускників школи;

· організація розробки нормативів якості освіти у школі;

· планування, організація, керівництво й контроль розробки цільової програми розвитку школи;

· організація розробки концепції майбутнього стану школи;

· організація розробки стратегії переходу до нового стану школи;

· вироблення курсу інноваційної освітньої політики школи;

· організація проектування основних напрямів відновлення школи та рубежів, що досягаються, з кожного напряму;

· планування інноваційної діяльності у школі;

· планування, організація, керівництво та контроль реалізації цільової програми розвитку школи;

· планування, організація, керівництво й контроль дослідницьких робіт у школі;

· організація розробки нового навчального плану школи;

· організація пошуку освітніх та інших нововведень за межами школи;

· організація розробки нового програмно-методичного забезпечення;

· експертиза нового програмно-методичного забезпечення;

· розробка нормативних вимог до організації окремих інноваційних проектів;

· організація підрозділів і служб, що займаються інноваційною, дослідницькою, дослідно-експериментальною роботою;

· координація окремих інноваційних проектів;

· ініціювання та кураторство окремих інноваційних проектів;

· організація розробки нормативної документації, що забезпечує інноваційну діяльність у школі;

· організація вивчення й узагальнення досвіду інноваційної діяльності у школі;

· організація встановлення та використання зовнішніх зв'язків в інтересах розвитку інноваційних процесів у школі;

· управління інноваційною діяльністю у школі;

· стимулювання участі педагогів, школярів, батьків у розвитку школи;

· організація профілактики та подолання опору нововведенням;

· організація ресурсного забезпечення інноваційних процесів;

· аналіз та оцінка ефективності інноваційної діяльності;

· проектування оновленого освітнього середовища школи;

· підтримка процесів інтеграції у шкільному співтоваристві тощо.

Дата добавления: 2015-05-24