Семінарського заняття з теми. Гуманістична установка націленість на гармонійний розвиток учнів спрямованість на відкрите та активне спілкування ставлення до іншого як до

ПЛАН

ГУМАНІСТИЧНА УСТАНОВКА

Націленість на гармонійний розвиток учнів

Спрямованість на відкрите та активне спілкування

Ставлення до іншого як до цінності

Установка на творчість

Прагнення до самовдо-сконалення

Рис. 1. Схема педагогічних здібностей.

Як показав аналіз літератури, психофізичні властивості та яко­сті характеризуються дослідниками фрагментарно, але підвищен­ня ефективності підготовки майбутнього вчителя вимагає їх си­стематизації та класифікації, а також визначеності у характерис­тиках тих нахилів і задатків особистості, які дозволять у май­бутньому цьому індивидові займатися педагогічною діяльністю. Тому доцільно виокремити з них найбільш професійно значимі: гностичні, конструктивні, проективні, комунікативні, організа­торські.

______________________________ РОЗДІЛ 1 ______________________________

При розгляді закономірності розвитку й формування здібнос­тей принциповим є відокремлення підходу до здібностей від під­ходу до вмінь, позаяк вони являють собою самостійні структури, які мають різну природу.

Такий підхід зумовлює виокремлення мотиваційного комплек­су, який репрезентує гуманістичну установку особистості й вклю­чає такі педагогічні принципи: націленість на гармонійний роз­виток учнів, спрямованість на відкрите та активне спілкування, ставлення до іншого як до цінності, установка на творчість, прагнення до самовдосконалення.

Здійснення цих принципів може бути зумовлене як педаго­гічними якостями (здатність доступно викладати матеріал, розу­міння інтересів тих, хто навчається, творчі здібності, інтерес до особистості тих, хто навчається, здатність захоплювати колектив, педагогічний такт, мовні здібності, педагогічна вимогливість), так і психологічними (працьовитість, цікавість, активність, зо­середженість, організованість, уважність, самовладання, напо­легливість).

Як показали аналіз спеціальної літератури та попередні да­ні констатуючих експериментів, розвиток зазначених здібностей може здійснюватися за допомоги використання головних еле­ментів театральної педагогіки у процесі підготовки майбутнього вчителя.

"Становлення і розвиток професійно-педагогічної майстерності вчителя"

1. Що таке "здібності" та "вміння"?

2. З'ясуйте параметри педагогічних здібностей.

3. Виокремьте головні компоненти для успішної педагогічної діяльності.

4. Якою має бути гуманістична установка педагогіки?

5. Три головних типи вчителів.

6. Головні ознаки таланту згідно з Б.Г.Ананьєвим.

7. Головні педагогічні здібності вчителя.

8. Головні психологічні здібності вчителя.

Дата добавления: 2015-05-24