Охарактеризуйте технологію гуманістичної педагогіки Ш. Амонашвілі. Назвіть найвідоміших педагогів гуманістів

Поясніть технологію В. Біблера, С. Курганова «Діалог культур».

Проблема діалогу в навчанні та вихованні не є новою, проте в ряді технологій вона зводиться до проблеми спілкування, актуалізації змістотворної рефлексивної та інших функцій особистості. У технології «Діалог культур» сам діалог постає не тільки як засіб навчання, а як сутнісна характеристика технології, визначальна і її мету, і зміст.

В основу технології «Діалогу культур» покладені ідеї М. Бахтіна «про культуру як діалог», ідеї «внутрішньої мови» Виготського та положення «філософської логіки культури» В. Біблера.

Діалог як двосторонній інформаційний смисловий зв'язок є найважливішою складовою процесу навчання. Можна виділити внутрішньоособистісний діалог (протиріччя свідомості і емоцій), діалог як мовне спілкування людей (комунікативна технологія) і діалог культурних смислів, на якому і будується технологія діалогу культур.

Система навчання і виховання Амонашвілі – «педагогіка цілісного життя дітей і дорослих» - будується на засадах гуманізму та віри в дитину, на основі виховання творчістю й співробітництвом педагогів і дітей. Завдання школи – створити умови для саморозвитку дітей, перетворити шкільні уроки на «уроки щастя життя», пізнання, спілкування, дорослішання, Спрямування дитячої енергії на продуктивні заняття.

Найвідоміші педагоги гуманісти, це: Франсуа Рабле, Еразм Роттердамський, Я.А.Коменський, Ж.-Ж.Руссо, Д.Дідро, та ін..

41. Сформулюйте наукові засади визначення змісту освіти. Назвіть основні елементи змісту освіти.

Зміст освіти — не сукупність наук, а певна критична маса, яка дає імпульс саморуху, самоосвіті, саморозвитку і головне в ньому -- універсальні способи засвоєння соціокультури.

Зміст освіти — засіб для розвитку позитивних потенцій т індивідуума, здатний забезпечити динамізм, саморозвиток, самовдосконалення особистості.

Зміст освіти — це засіб розвитку нахилів і здібностей дитини, її задатків, які допомагають активно включатися в життєдіяльність суспільства.

У підручниках дається таке визначення змісту освіти:

Зміст освіти — це система наукових знань, умінь і навичок, оволодіння якими забезпечує всебічний розвиток розумових і фізичних здібностей учнів, формування наукового світогляду, моралі і поведінки, підготовку до суспільного життя, до праці.

Зміст освіти повинен відповідати соціальному замовленню суспільства, тобто завданням всебічного розвитку людини, забезпечувати високу наукову і практичну значущість навчального матеріалу, враховувати реальні можливості навчального процесу, забезпечувати єдність у конструюванні і реалізації змісту навчальних предметів.

Зміст освіти постійно вдосконалюється шляхом введення до навчального плану нових предметів, вдосконалення навчальних програм, розробки підручників нового типу, визначення єдиного рівня загальної освіти в різних типах навчальних закладів, диференціації освіти, розробки навчальних комплексів — набору основних дидактичних матеріалів з одного предмета.

Основні елементи освіти такі:

• цілі освіти;

• зміст освіти;

• засоби і способи здобування освіти;

• форми організації освітнього процесу;

• реальний освітній процес як єдність навчання, виховання й розвитку людини;

• суб'єкти й об'єкти освітнього процесу;

• освітнє середовище;

• результат освіти, тобто рівень освіченості людини. Функціонування будь-якої освітньої системи має мету.

42. Перерахуйте державні нормативні документи, що визначають зміст освіти у сучасних освітніх установах України.

Закон України „Про освіту”

Закон України „Про дошкільну освіту”

Закон України „Про вищу освіту”

Державна програма „Освіта” («Україна XXI століття)Навчальні програми за якими працюють школи, дитячі садки. Базовий компонент дошкільної освіти (визначений зміст лише дошкільного навчання)

Дата добавления: 2015-05-24