Методичне забезпечення. Зведена таблиця аудиторних занять № з/п Назви змістових модулів (розділів) і тем занять Кількість годин Вид заняття

Зведена таблиця аудиторних занять

№ з/п	Назви змістових модулів (розділів) і тем занять	Кількість годин	Вид заняття
	ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ГЕОГРАФІЇ ТУРИЗМУ		а лекція
	Вступ. Географія туризму України як навчальна дисципліна		Л
	Туризм як суспільне явище		Л
	Туристичні ресурси та їх оцінка		Л
	Світова спадщина ЮНЕСКО в Україні		Л
	Географія основних видів туризму		С
	Географія закладів стаціонарного туризму та рекреації в Україні		П
	Географія розвитку готельної інфраструктури в Україні		П
	РЕГІОНАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ ГЕОПРОСТОРОВОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ ТУРИСТИЧНОГО КОМПЛЕКСУ УКРАЇНИ
	Туристичне районування		Л
	Західно-Поліський економічний район: краєзнавчо-туристична характеристика.		Л
	Центрально-Поліський економічний район: краєзнавчо-туристична характеристика		Л
	Північно-Східний економічний район: краєзнавчо-туристична характеристика		Л
	Київ – туристичний центр світового значення		С
	Туристичні ресурси історичної Галичини, Буковини та Закарпаття		Л
	Історико-культурна спадщина Львівщини		С
	Основні туристичні об’єкти Закарпаття		П
	Подільський економічний район: краєзнавчо-туристична характеристика.		Л
	Центрально-український економічний район: краєзнавчо-туристична характеристика.		Л
	Придніпровський економічний район: краєзнавчо-туристична характеристика		Л
	Донецький економічний район: краєзнавчо-туристична характеристика		Л
	Причорноморський економічний район: краєзнавчо-туристична характеристика		Л
	Туристичний потенціал Західного Причорномор’я		С
	Крим: краєзнавчо-туристична характеристика.		Л
	Туристичний потенціал Криму		С

5. Методи навчання: пояснення, лекція, дискусія, порівняльний аналіз (порівняння контрастних та подібних країн, регіональні порівняння, класифікаційні схеми, статистичні дослідження).

6. Методи контролю та критерії оцінювання знань студентів

Навчальна діяльність студента в процесі іспиту оцінюється за 100-бальною шкалою та виставляється державна традиційна оцінка («відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно») відповідно до шкали переведення наступним чином:

- за виконання відкритих тестових завдань (теоретичний компонент оцінки) студент може отримати максимум 80 балів (студенти отримують 40 балів за виконання тестових завдань, які у процесі оцінювання подвоюються);

- за виконання завдань на карті – 10 балів;

- за відповідь на теоретичне питання – 10 балів.

Шкала оцінювання

№	100-бальна оцінка	4-бальна оцінка
1.	91-100	відмінно
2.	75-90	добре
3.	55-74	задовільно
4.	1-54	незадовільно

Норми оцінювання:

ОЦІНКА «ВІДМІННО» ― студент засвідчив всебічні систематичні і глибокі знання навчально-програмового матеріалу із дисципліни, правильно відповів на запитання передбачені програмою, вміло застосував одержанні знання з інших дисциплін, добре знає нормативну документацію та вміє її застосовувати, вільно володіє фаховою термінологією. Виявив бездоганні знання теорії і вміння її застосовувати на практиці, вміє знаходити оптимальні варіанти рішень практичних ситуацій. Допускається одна-дві нечіткості, які не призводять до помилкових висновків.

ОЦІНКА «ДОБРЕ» ― студент виявив повне знання навчально-програмового матеріалу, успішно виконує передбачені програмою творчі завдання стосовно вирішення конфліктних ситуацій, здатний самостійно поновлювати знання в ході професійної діяльності, вміє самостійно обробляти інформацію, застосовувати нормативну документацію. При відповіді допускаються три-чотири неточності у застосуванні теорії, організації, фахової термінології.

ОЦІНКА «ЗАДОВІЛЬНО» ― студент уміє справлятися з виконанням завдань середньої важкості, вирішує прості і стандартні ситуації, виявив прогалини у знаннях основного навчально-програмового матеріалу, допустив помилки у виконанні практичних завдань, але продемонстрував спроможність усунути їх. Завдання виконав частково, не завжди послідовно, відповідь неповна, але в обсязі необхідному для майбутньої роботи за професією.

ОЦІНКА «НЕЗАДОВІЛЬНО» ― студент завдання не розкрив, допустив грубі помилки у викладенні передбачених програмою завдань, має фрагментарні уявлення з питань, що лежать в основі майбутньої професійної діяльності, показав труднощі при виконанні практичних завдань, поясненні стандартних ситуацій, спеціальною термінологією володіє слабо.

1. Гаврилко П.П. Методичні рекомендації для самостійної роботи в електронному варіанті (бібліотека УТЕК).

8. Рекомендована література

Дата добавления: 2015-05-24