На сучасному етапі педагогіка покликана вирішувати, зокрема, такі

Педагогіка як наука і навчальний предмет.

Тема 1. Предмет та основні категорії педагогіки.

РОЗДІЛ 1 ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ

1. Педагогіка як наука і навчальний предмет.
2. Структура педагогічної науки.
3. Основні категорії педагогіки.
4. Зв'язок педагогіки з іншими науками.
5. Характеристика основних течій сучасної педагогіки.

Література:

1. Н. П. Волкова «Педагогіка», посібник, Київ, видавничий центр «Академія» 2001.
2. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр "Академія"
3. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. Навч. посібник – К., 1995.

Педагогіка – це фундаментальна суспільна наука, яка вивчає закономірності здійснення навчально-виховної діяльності, а також функціонування системи освіти.

Педагогіка – це є фундаментальна суспільна галузева наука.

Педагогіка як система знань про навчання, виховання і систему освіти, може вважатися найдавнішою. Адже людство з самого початку свого існування, завдяки саме цій системі передавало досвід від одного покоління до іншого. Але як наука, педагогіка оформилася саме завдяки Яну Амосу Коменському. Пізніше, на межі 19-20 століть, вже з системи педагогічних наук відділилася психологія, яка з самого початку розвивалася в надрах педагогіки, психологічні знання, ідеї і доктрини були спрямовані на забезпечення завдань, пов'язаних з навчанням і вихованням.

Саме поняття "педагогіка" має дуже давню історію. Виникло воно ще в часи Давньої Греції і походить від слова "педагог", що початково означало людину або раба, який супроводжував дитину свого рабовласника до школи.

Джерелами педагогіки є:

• педагогічна спадщина минулого
• передовий педагогічний досвід
• народна педагогіка
• педагогічні дослідження

Об’єкт педагогічної науки - цілеспрямований процес формування особистості і колективу, який проходить в усіх сферах суспільства.

Предмет педагогічної науки - сама людина сутність її розвитку і формування, визначення на цій основі теорії та методики виховання, як спеціально організованого педагогічного процесу.

завдання:

· вдосконалення змісту освіти;

· вироблення принципово нових

· засобів навчання, навчального обладнання;

· підготовка підручників відповідно до вдосконалення змісту освіти;

· комп'ютеризація праці вчителя;

· вироблення нових і модернізація наявних форм і методів навчання;

· підсилення виховної ролі уроку;

· вдосконалення змісту й методики виховання;

· удосконалення політехнічної підготовки учнів, їх професійної орієнтації та підготовки до праці;

· вироблення шляхів демократизації та гуманізації життя й діяльності школи.

Дата добавления: 2015-05-24