Методи формування свідомості особистості

1Бесіда — метод виховання та отримання інформації про особистість за допомогою безпосереднього словесного спілкування.Бесіда як виховний метод поділяється на види: фронтальна (групова, колективна)(її мета -привернути увагу учнів до оцінки подій, явищ, вчинків) й індивідуальна.

2Лекція — розгорнутий, системний виклад у доступній формі певної соціально-політичної, моральної, естетичної проблеми.Виклад змісту лекції, його фрагменти: вступ (має бути чітким, з формулюванням мети), виклад основного змісту (послідовне розкриття основних положень), заключна частина (лаконічність, наявність висновків), покликані збудити інтерес в аудиторії до порушуваної проблеми, настроїти на глибокі роздуми.

Важливе значення має наповнення лекцій цікавим змістом, висвітлення аспектів, які для учнів є найсуттєвішими та найактуальнішими.

3Дискусійні методи (диспут, дискусія) створюють умови для висловлення власних поглядів і переконань, зіставлення їх з позиціями опонентів, обстоювання своєї думки.

Диспут — вільний, жвавий обмін думками, колективне обговорення питань, що хвилюють його учасників.

При визначенні основних питань слід намагатися, щоб вони були значущими для учнів, містили в собі приховані суперечності, але позбавленими провокативності. Доцільно обговорювати не більше 5—6 питань.

Ефективність диспуту залежить від того, наскільки невимушеною є його атмосфера.

Дискусія — метод групового обговорення проблеми з метою з´ясування істини шляхом зіставлення різних думок.

Для неї характерні чіткість мети, компетентність, науковий підхід до проблеми, повага до аргументів опонента, послідовна критика міркувань учасників обговорення.Під час дискусії можливе використання різних прийомів: аргументації (сукупності аргументів на користь будь-якого твердження), дебатів (обміну думками з певних питань), демонстрації (логічного розміркування, в процесі якого на підставі аргументів роблять висновок про істинність чи хибність гіпотези), евристики (мистецтво сперечатися, користуючись засобами, розрахованими на перемогу) та ін...Використання дискусійних методів сприяє самоствердженню учнів у процесі спілкування з дорослими та однолітками.

4Переконання — метод виховного впливу, за допомогою якого вихователь звертається до свідомості, почуттів, життєвого досвіду дітей з метою формування свідомого ставлення до дійсності і норм поведінки.

Переконання має бути послідовним, логічним, максимально доказовим, відповідати рівню вікового розвитку особистості. Переконуючи інших, вихователь повинен сам глибоко вірити у те, про що повідомляє.

Переконувати можна словом і ділом. Тому переконання здійснюють лише в єдності з іншими методами виховання: переконання шляхом бесіди, лекції, за допомогою конкретного прикладу тощо. Переконання складається з гіпотези (того, що треба довести), доказів чи аргументів (того, за допомогою чого доводиться гіпотеза) і демонстрації (способу доведення).

5Навіювання — психологічний вплив на особу або групу осіб, розрахований на беззаперечне сприйняття незалежно від їх думок і волі. За способами впливу на об´єкт виділяють такі види навіювання:1. Пряме навіювання (команда, наказ, навіювання-настанова, настанова). Характеризується тим, що слово педагога, висловлене в імперативній формі, без аргументації, зумовлює відповідну “виконавчу” поведінку учнів.. Це навіювання-настанова: “Та ти ж прекрасний хлопчик, можеш вчитися добре”. 2. Опосередковане навіювання. Розраховане на безперечне прийняття інформації, але повідомлення подають у вигляді розповіді, опису якого-небудь випадку чи натяку. Воно краще сприймається учнями, ніж пряме.

6. Метод прикладу передбачає демонстрування взірця для наслідування. Орієнтація лише на позитивні приклади часто межує з поверховим розкриттям вчителями його суті, обмежується примітивним переліченням позитивних героїв художніх творів, кращих учнів. Розкриваючи приклад для наслідування потрібно зосереджуються не лише на його позитивних якостях, не тільки бажання наслідувати його, але й підвести учнів до роздумів, що сталося б, якби людина виявила протилежні риси, або якби у тій ситуації вчинила по-іншому.Негативні приклади використовують при правовому, антиалкогольному вихованні, щоб показати недоцільність наслідування цих явищ.

Дата добавления: 2015-05-24