Завдання для самостійної роботи. Тематика рефератів і аналітичних оглядів

Тематика рефератів і аналітичних оглядів

Запитання для самоперевірки

1. Охарактеризуйте причини порушень зорової функції у дітей.

2. Дайте класифікацію порушень зору у дітей.

3. Розкрийте особливості розвитку пізнавальної й емоційно-вольової сфери дітей з порушенням зору.

4. Назвіть специфічні завдання навчання й виховання сліпих і слабозорих дітей.

1. Актуальні проблеми освіти дітей із порушеннями зору.

2. Система безперервної освіти дітей із порушеннями зору.

3. Рання комплексна допомога дітям із порушеннями зору: досвід, проблеми, перспективи розвитку.

4. Дошкільна освіта дітей із порушеннями зору, її основна мета і завдання.

5. Шкільна освіта дітей із порушеннями зору, її нормативне, наукове і організаційне забезпечення.

6. Освітня інтеграція дітей із порушеннями зору.

7. Професійна орієнтація і професійне самовизначення дітей із порушеннями зору.

8. Шляхи збагачення комунікативного досвіду в умовах зорової депривації.

9. Проблема фізичної і соціальної мобільності осіб із порушеннями зору в контексті ідеї «незалежного способу життя».

10. Особливості формування у дітей із порушеннями зору базових навичок у сфері життєзабезпечення і самообслуговування, соціалізації, рекреації.

11. Методи профілактики порушень зору в закладах освіти.

1. Прочитайте повість В. Короленка «Сліпий музикант», перегляньте художній фільм, який знято за цим твором. Проаналізуйте особливості адаптації дитини із порушеннями зору в оточуючому середовищі.

2. Познайомтеся із поезіями Е. Асадова. Напишіть психолого-педагогічне есе на тему: «Долаючи темряву».

3. Перегляньте художній фільм «Запах жінки». Проаналізуйте особливості психіки людини із набутим порушенням зору.

4. Не лише дитина із порушеннями зору повинна адаптуватися до довкілля, але і дорослі, що її виховують, повинні адаптувати довкілля до дітей, ураховуючи особливості її розвитку, можливості, інтереси і потреби.

Ознайомтеся із практичними порадами педагогу за наявності у класі слабозорої дитини (Ремажевська В. Практичні поради педагогу загальноосвітньої масової школи за наявності в класі дитини з проблемами зору / В. Ремажевська // Дефектологія. – 2002. - № 4. – С. 33-38.). Зробіть висновки щодо особливостей створення умов інклюзивної освіти дітей із порушеннями зору.

5. Із журналів «Дефектологія» або «Корекційна педагогіка» оберіть та анотуйте статтю, присвячену особливостям навчання, виховання, розвитку дітей із порушеним зором.

6. Розробіть програму діагностики розвитку пізнавальних процесів дошкільників і молодших школярів із порушеннями зору.

7. Розробіть програму профілактики порушень зору для учнів масової загальноосвітньої школи.

8. Складіть корекційну програму адаптації молодшого школяра із порушеною зоровою функцією до навчання у масовій школі.

9. Людина із порушенням зорової функції має право на оволодіння тією професією, яка їй подобається. Проаналізуйте особливості професійної орієнтації дітей із порушенням зору.

Література

1. Андрасян А. Л. Музично-дидактичні ігри як засіб активізації пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку з вадами зору: автореф. дис. на здобуття наук ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.03 «Корекційна педагогіка» / А. Л. Андрасян. – Одеса, 2004. – 28 с.

2. Бондар В. І. Проблеми корекційного навчання у спеціальній педагогіці / В. І. Бондар. - К., 2005. – 174 с.

3. Вавiна Л. Врахування порушення зору у дiтей пiд час навчання в школi / Л. Вавiна // Початкова школа - 2006. - № 11.- С. 58 - 60.

4. Земцова М. И. Учителю о детях с нарушениями зрения / М. И. Земцова. - М.: Просвещение, 1973. - 159 с.

5. Некрасова І. М. Психологічні особливості комунікативної сфери слабозорих дошкільників з афективною поведінкою: автореф. дис. на здобуття наук ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.08 «Спеціальна психологія» / І. М. Некрасова. – Київ, 2002. – 15 с.

6. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / [Л. В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.] / [под ред. Л. В. Кузнецовой]. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 480 с.

7. Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку від 15.09.2008 № 852.

8. Ремажевська В. Практичні поради педагогу загальноосвітньої масової школи за наявності в класі дитини з проблемами зору / В. Ремажевська // Дефектологія. – 2002. - № 4. – С. 33-38.

9. Силантьєв Д. О. Корекція фізичного розвитку слабозорих дітей засобами плавання: автореф. дис. на здобуття наук ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.03 «Корекційна педагогіка» / Д. О. Силантьєв. – Київ, 2001. – 16 с.

10. Синьов В. М. Основи дефектології: Навч. посібник / Синьов В. М., Коберник Г. М. – К.: Вища школа, 1994. – 143 с.

11. Синьова Є. П. Тифлопсихологія. Психологічні особливості людей з глибокими порушеннями зору. Підручник / Є. П. Синьова - К., 2008. – 365 с.

12. Специальная дошкольная педагогика / [Стребелева Е. А., Венгер А. Л., Екжанова Е. А. и др.] / [под ред. Е. А. Стребелевой]. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 312 с.

13. Тиха Е. В. Корекція психічного розвитку в процесі навчання молодших школярів з аномаліями зору: автореф. дис. на здобуття наук ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / Е. В. Тиха. – Київ, 2001. – 21 с.

Дата добавления: 2015-05-24