Діти зі складними порушеннями розвитку

Завдання для самостійної роботи

Тематика рефератів і аналітичних оглядів

1. Основні симптоми раннього дитячого аутизму.

2. Діагностика раннього дитячого аутизму.

3. Аутична дитина. Шляхи допомоги.

4. Проблеми інтеграції дитини із ознаками раннього дитячого аутизму у загальноосвітній навчальний заклад.

1. Перегляньте кінофільм «Людина дощу». Які особливості аутичних дітей знайшли художнє втілення в образі головного героя?

2. Продумайте шляхи корекції розвитку та інклюзивної освіти дитини із аутизмом в дошкільний заклад та загальноосвітню школу.

3. Запропонуйте комплекс методів інтеграції дитини із РДА у діяльність групи дитячого навчального закладу.

4. Розробіть програму фізичного розвитку дітей із РДА.

5. Обґрунтуйте комплекс вправ для адаптації дитини із РДА у дитячому освітньому закладі.

Література

1. Баенская Е. Р. Особенности раннего аффективного развития аутичного ребенка в возрасте от 0 до 1,5 лет / Е. Р. Баенская // Дефектология. - 1995. - № 5. - С. 76-83.

2. Лебединская К. С. Вопросы дифференциальной диагностики раннего детского аутизма / Лебединская К. С., Никольская О. С. // Диагностика и коррекция аномалий психического развития у детей: НИИ дефектологии. - М.: АПН СССР, 1988.-188 с.

3. Лебединская К. С. Медикаментозная терапия раннего детского аутизма / К. С. Лебединская // Дефектология. - 1994. - № 2. - С. 3-8.

4. Либлинг М. М. Холдинг-терапия как форма психологической помощи семье, имеющей аутичного ребенка / М. М. Либлинг // Дефектология. - 1996. - № 3. - С. 56-66.

5. Никольская О.С. Аутичный ребенок. Пути помощи / Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. - М.: «Теревинф», 2005. - 286 с.

6. Развитие общения у дошкольников. - [под ред. А. В. Запорожца и М. И. Лисиной]. - М., 1974. - С. 113-152.

7. Ранний детский аутизм. - [под ред. Т. А. Власовой, В. В. Лебединского, К. С. Лебединской]. – М.: «Теревинф», 2005. – 370 с.

8. Специальная дошкольная педагогика / [Стребелева Е. А., Венгер А. Л., Екжанова Е. А. и др.]; под ред. Е. А. Стребелевой. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 312 с.

9. Специальная педагогика: Учебн. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / [Л. И. Аксенова, Б. А. Архипов, Л. И. Белякова и др. ]; под ред. Н. М. Назаровой. – [2-е изд., стереотип.]. – М.: Академия, 2001. – 400 с.

10. Тарасун В. Асинхронний психічний розвиток: діагностичні критерії, причини, основні концепції, методи навчання / В. Тарасун // Дефектологія. - 2003. - № 3. - С. 13-17.

11. Хворова Г. М. Комплексна психолого-педагогічна технологія корекції розвитку активності дитини з аутизмом: автореф. дис. на здобуття наук ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.03 «Корекційна педагогіка» / Г. М. Хворова. – Київ, 2010. – 19 с.

12. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / [Лебединский В. В., Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М.]. - М.: Изд-во МГУ, 1990. – 200 с.

Недоліки розвитку, що входять до складу складного дефекту, пов’язані з ураженням різних систем організму. Це можуть бути: виражені порушення зору і ДЦП; глухота і ДЦП; різні види одночасного порушення зору і слуху, які відносять до сліпоглухоти; сліпота і системне порушення мови. Ці досить виражені складні порушення розвитку мають діагностуватися у дітей якомога раніше.

Найбільші традиції досліджень у цій галузі має наука про особливості психічного розвитку сліпоглухої дитини - дитини із подвійним сенсорним порушенням.

Знання причин і особливостей захворювань, що можуть призвести до складного порушення розвитку у дитини, може істотно допомогти в діагностиці цих порушень, у виділенні новонароджених дітей групи ризику й уважному спостереженні за їх розвитком.

Дата добавления: 2015-05-24