Методологія науки педагогіки

ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЛОГІКИ І МЕТОДІВ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ

Міжпредметні зв’язки педагогіки

Міжпредметні зв’язки будь-якої науки - це її зв’язки з іншими галузями знань, які дають можливість повніше пізнати педагогічні факти, явища і процеси.

Міжпредметні зв’язки педагогіки - зв’язки педагогіки з іншими науками, що дають змогу глибше пізнати педагогічні факти, явища і процеси.

Педагогіка пов’язана з такими науками як філософія (етика), соціологія, естетика, психологія, анатомія і фізіологія людини, економічні науки, етнологія, педіатрія, кібернетика тощо.

Філософські науки допомагають педагогіці визначити мету виховання, правильно враховувати дію загальних закономірностей людського буття і мислення, забезпечують оперативною інформацією про зміни в науці і суспільстві, корегуючи спрямованість виховання. Психологія вивчає закономірності розвитку психіки людини, а педагогіка - ефективність тих виховних впливів, які призводять до змін у внутрішньому світі і поведінці людини. Кожен розділ педагогіки опирається на відповідний розділ психології. Анатомія і фізіологія людини складають базу для розуміння біологічної суті людини - розвитку вищої нервової діяльності, першої і другої сигнальних систем, розвиток і функціонування органів чуття, опорно-рухового апарату, серцево-судинної і дихальної систем. Економічні науки дають можливість врахувати закономірності розвитку виробничих відносин, уявляти економічні процеси, в умовах яких відбувається навчання й виховання дітей. Етнологія допомагає педагогіці враховувати національні особливості людей, які завжди є представниками певних етнічних груп.

Педагогіка тісно стикається із соціологією, вивчаючи такі системи суспільства, як сім’я, школи різних типів, трудові колективи, формальні та неформальні групи, юнацька субкультура тощо, використовуючи фактичний матеріал для раціональної організації навчання й виховання. Використання досліджень кібернетики дало можливість сконструювати і застосувати в педагогічному процесі навчальні та контрольні машини.

Література

1. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник. –К.: Вища шк., 1995. –С.4-20.

2. Харламов И.Ф. Педагогика. –М.: Высш. шк., 1990. –С.2-22.

3. Основи педагогіки: Навч. посібник / І.В.Распопов, Н.П.Волкова, О.І.Переворська та ін. –Дніпропетровськ: ДДУ, 1999. –С. 3-7.

Методологія науки (від грецьк. methodos i logos) - є вченням про принципи, форми і методи наукового пізнання.

Методологічна основа - це науковий фундамент, з позиції якого дається пояснення основних педагогічних явищ і розкриваються їх закономірності.

Розрізняють такі рівні:

- філософська методологія, відображає світоглядну інтерпретацію результатів наукової діяльності, форм і методів наукового мислення у відображенні картини світу;

- опора на загальнонаукові принципи, форми, підходи до відображення дійсності (системний підхід, моделювання, статистична картина світу);

- конкретна наукова методологія (сукупність методів, форм, принципів дослідження в конкретній науці);

- дисциплінарна методологія, стосується частини науки (дидактики);

- методологія міждисциплінарних досліджень.

В основу філософської методології можна брати й певні ідеї української народної філософії: безкінечність світу, вічна змінюваність життя, людина - в центрі світобудови, природа, як матір - її треба любити, земля - наша годувальниця, хліб - усьому голова, свобода - найбільша цінність для людини, кожна людина має жити по праці та ін. Народна українська філософія утверджує культ людини, дитини і природи.

Дата добавления: 2015-05-24