Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Вікові особливості розвитку і виховання особистості підлітка




Поняття про кризи вікового розвитку.

Перехідні періоди від одного етапу вікового розвитку до іншого, що супроводжуються різкими змінами називаються кризами вікового розвитку.

Кризи вікового розвитку характеризуються тим, що протягом відносно короткого часу відбуваються помітні зміни у розвитку особистості дитини. Розвиток набуває бурхливого характеру. Основні особливості цих періодів:

1) нечіткість початку і кінця кризи;

2) поява труднощів у вихованні дітей.

Виготський Л.С.: “всяка дитина у цьому віці стає відносно важковиховуваною порівняно з самою собою у стабільному періоді”. Для дітей у ці періоди характерна роздратованість, вони часто вступають у конфлікти з іншими людьми (дорослими та дітьми), у них виникає негативне ставлення до вимог батьків і педагогів, апатія, негативізм.

Можна виділити кілька причин криз:

1) не задовольняються або активно подавляються нові внутрішні потреби, що з’являються в кінці кожного періоду розвитку особистості;

2) зміна системи педагогічного впливу не встигає за швидкими змінами у формуванні особистості.

3) виникають внутрішні протиріччя між новими потребами дитини та рівнем її наявних можливостей.

Підлітковий вік – це один з найважливіших етапів життя людини, охоплює період від 10-11 до 14-15 років і становить середню вікову групу.

Це перехідний період від дитинства до юності, для якого характерні важливі і різні зміни, суперечливі тенденції у фізичному і психічному розвитку.

 

Особливості фізичного розвитку:

- збільшення зросту, ваги, фізичної сили, формування фізичної конституції тіла, диспропорції у розвитку серцево-судинної системи, істотні зміни в центральній нервовій системі, подальший розвиток головного мозку, початок статевого дозрівання;

- непропорційність у фізичному розвитку, суперечності фізичного і психічного розвитку підлітка характеризуються швидкою і немотивованою зміною настроїв (веселість, активність змінюється байдужістю і апатією); гострою реакцією на неприємності вдома, у школі, серед ровесників.

-

Особливості психічного розвитку:

- розвиток інтелектуального потенціалу підлітка та його досягнення у навчальній діяльності вказують на рівень розвитку теоретичного мислення:

- контрольно-образне мислення поєднується з розвитком абстрактного мислення:

- зростання свідомості, якісні зміни у пізнавальній діяльності, що виявляються у формуванні нових уявлень і понять;

- уміння глибше аналізувати і узагальнювати явища, застосовувати набуті знання на практиці;

- емоційно-вольова сфера нестійка; активність, радісність, рухливість, надлишок енергії поєднується з в’ялістю, пасивністю, апатією.

-

Особливості особистісного розвитку:

- інтенсивний розвиток внутрішнього духовного світу, прагнення більш поглиблено розібратися в собі, оцінити себе;

- прагнення проявити власну індивідуальність, самовизначитися;

- провідного значення набуває спілкування з ровесниками;

- зростає самостійність, відносини з іншими дітьми і дорослими стають більш різноманітні і змістовні, розширюється сфера діяльності, формується свідоме ставлення до себе як до рівноправного члена колективу;

- поведінка підлітка регулюється його самооцінкою, яка формується в ході спілкування з ровесниками;

- найважливіша особливість самооцінки – поступовий перехід підлітка від прямого копіювання оцінок дорослих до самооцінки; формування власних внутрішніх критеріїв самооцінки у процесі пізнання;

- основна форма самопізнання – порівняння себе з іншими людьми;

- у сучасного підлітка спостерігаються кризи самооцінки, 30 відсотків підлітків мають негативну самооцінку; спостерігаються ігнорування підлітками оцінок дорослих незалежно від їх правоти;

- у внутрішній позиції підлітка провідним є “почуття дорослості”, якщо підліток не може реалізувати цю потребу у серйозній діяльності, виникає прагнення до “зовнішньої дорослості” (мода, косметика, шкідливі звички);

- першорядного значення у формуванні особистості набуває колектив ровесників (прагнення до самоствердження в колективі, бажання мати вірного близького друга; прагнення біти таким, як і всі; або прагнення виділитись, завоювати авторитет товаришів).

Суперечності підліткового віку (за В.О.Сухомлинським):

1) прагнення до дорослості і неможливість адекватно його реалізувати;

2) бажання самоутвердитися і невміння це зробити;

3) непримиренність до зла, кривди, готовність стати до боротьби за справедливість і невміння розібратися у складних життєвих явищах;

4) заперечення авторитетів, захоплення ідеальним та сумнів у тому, що ідеальне може існувати у нашому буденному житті;

5) велика необхідність звернутися за порадою і допомогою до дорослих і відсутність бажання звернутися до старших.

Загальна характеристика розвитку особистості у підлітковому віці дає змогу вважати цей період у житті людини найскладнішим у педагогічному плані. Навіть тоді, коли в учня не виникають стійкі негативні новоутворення в поведінці і він розвивається благополучно, стосунки підлітка з навколишніми людьми відзначаються певним психологічним напруженням, сила якого залежить від індивідуальності дитини.

 




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-05-24; Просмотров: 937; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.009 сек.