Завдання. Питання для обговорення

Питання для обговорення

ТЕМА: Аналіз методичного апарату підручника з географії

ПРАКТИЧНА РОБОТА № 22

МЕТА: ознайомитися зі змістом і методичним апаратом підручників, оволодіти методикою використтання шкільного підручника з географії у навчально-виховному процесі.

ОБЛАДНАННЯ:

- шкільні підручники з географії

- програми з курсів шкільної географії

- методична література до курсів шкільної географії

- шкільні атласи з географії

1. Функції шкільного підручника з географії.

2. Структура шкільного підручника з географії.

3. Методичний апарат підручника (орієнтувальний, мотиваційний, змістовний, ілюстративний, практичний, корекційно-контролюючий, довідковий, творчий блоки).

4. Прийоми роботи з текстом підручника з географії.

5. Дидактичні можливості використання ілюстративного блоку підручника та прийоми роботи з ним.

Питання для самостійного вивчення

1. Типи навчальних текстів підручника з географії.

2. Навчальні моделі у змісті підручників географії, значення картографічних матеріалів.

3. Різнорівневі типи запитань і завдань, вміщені у підручниках з географії.

1. Зробити порівняльний аналіз методичних апаратів підручників з географії для 6-го, 7-го, 8-го, 9-го та 10-го класів (за вибором студентів) за планом:

1) особливості текстів підручників (науковость, доступность, лаконічність, різноманітность, відповідність програмі, структурування текстів, наявність висновків та узагальнень);

2) ілюстративний компонент підручника: малюнки, фотографії, каррти та картосхеми, структурно-логічні схеми тощо;

3) можливості застосування ілюстративних матеріалів підручників як навчальних моделей, їхнього зв’язку з практичним та контролюючим методичними блоками;

4) аналіз запитань і завдань підручника, визначення їхніх видів за характером організації навчально-пізнавальної діяльності учнів;

5) види контролюючих завдань і запитань;

6) спрямованність на організацію практичної діяльності учнів;

7) довідкові матеріали, можливостей організації самостійної навчально-пізнавальної роботи учнів;

8) реалізації міжпредметних та внутрішньопредметних зв’язків;

9) мотиваційний компонент підручника.

2. Проектування та демонстрація проведення фрагментів уроків із застосуванням методичних прийомів роботи з текстовими та позатекстовими компонентами підручника на різних етапах уроку.

Література

1. Методика викладання географії в школі/ Під редакцією Коберника С.Г./.- К.: Стафед-2, 2000.

2. Душина И.В., Понурова Г.А. Методика преподавания географии. – М.: Просвещение, 1996.

Дата добавления: 2015-05-24