Передмова. Методичні рекомендації щодо самостійного

Методичні рекомендації ЩОДО самостійноГО

Заліковий модуль III. Наукові засади дидактики

(теорія навчання)....................................................................... 108

Змістовий модуль 8. Дидактика: історія розвитку, сучасні

проблеми та тенденції................................... 108

Змістовий модуль 9. Дидактичні системи як низка концепцій

навчання, засвоєння знань, набуття
навичок і вмінь............................................... 123

Змістовий модуль 10. Закони, закономірності, принципи

навчального процесу.................................... 139

Змістовий модуль 11. Види, методи, форми і засади

навчального процесу..................................... 155

ВИВЧЕННЯ студентами навчального

матеріалу.......................................................................................... 169

термінологічний словник.................................................. 173

Література........................................................................................ 179

У навчально-методичному посібнику «Педагогіка»зроблено спробу започаткувати викладення змісту педагогіки шляхом послідовного висвітлення її актуальних аспектів, що відповідає особливостям українського менталітету.

На розвиток національної системи освіти й виховання впливають небачені в минулому обсяги освітніх обмінів, гуманізація, демократизація і гуманітаризація системи освіти й виховання. У сучасну епоху, освіта розглядається як головний фактор соціального й економічного прогресу. Задачі освіти покликана розв’язувати педагогіка. Вона досліджує: 1) фундаментальні питання освіти, 2) загальні закономірності, принципи, методи і форми навчання та виховання у
соціумі. Педагогіка складає загальне уявлення про педагогічну теорію і практику, спонукає до осмислення загальнолюдських пріоритетів в освіті, веде до усвідомлення ролі педагогічної науки в розвитку
сучасної освіти та вказує шляхів її вдосконалення.

Мета вивчення навчальної дисципліни – ознайомлення з предметом, категоріями, методологією педагогіки, завданнями, принципами, формами й методами виховання та навчання, особливостями навчально-виховного процесу, основними компонентами педагогічної та навчально-пізнавальної діяльності й шляхами їх удосконалення.

Задачі вивчення дисципліни «Педагогіка» студентами:

· засвоєння та реалізація системи теоретичних понять і положень педагогічної науки;

· створення цілісної системи наукових уявлень про можливості застосування знань з педагогіки в майбутній професійній діяльності;

· ознайомлення з науковим змістом теорії навчання, що досліджує планомірну, організовану, спільну і двосторонню діяльність учителів (викладачів) і учнів (студентів), націлену на свідоме, міцне і глибоке опанування системи знань, набуття навичок і вмінь;

· формування й розвиток особистості згідно з визначеними
цілями та ідеалами виховання в українському суспільстві;

· обґрунтування критеріїв оцінки результативності як усього дидактичного процесу, так і викладацької діяльності вчителів
(викладачів) і навчально-пізнавальної діяльності учнів (студентів);

· дослідження умови встановлення суб’єкт-суб’єктних відносин у навчальному процесі;

· визначення законів, закономірностей, цілей, принципів, змісту, методів і форм навчання й виховання як підростаючого покоління, так і дорослих, дослідження стійких, сутнісних зв’язків, відношень між навчанням, вихованням, розвитком та самовдосконаленням
особистості як основних завдань педагогіки;

· формування вміння самостійно опрацьовувати навчальні
матеріали в межах курсу та майбутньої професійної діяльності;

· стимулювання поєднання навчально-пізнавальної діяльності з дослідженнями педагогічної науки.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студенти мають:

1) засвоїти об’єкт, предмет, систему основних положень і понять педагогіки, головні напрямки та результати сучасних досліджень з педагогіки;

2) розширити уявлення про педагогічні можливості досягнення ефективної професійної діяльності в сучасних умовах переходу до ринкових відносин;

3) набути вміння використовувати засвоєні знання в процесі
навчання і в професійній діяльності;

4) встановлювати закономірності педагогічних відносин та
поведінки людей в організації;

5) оволодіти педагогічними методами управління, регулювання міжособистісних відносин в організації;

6) прагнути до розвитку самоосвіти, самоконтролю й самодисципліни.

Дата добавления: 2015-05-24