Тема: перевірка та оцінка навчальної діяльності учнів

1. сутність і функції контролю та перевірки знань
2. оцінка критерії оцінювання ЗУН
3. види і методи контролю ЗУН

Важливою умовою підвищення ефективності навчання є систематичне отримання вчителем об’єктивної зворотної інформації про хід навчально-пізнавальної діяльності учнів. Цю інформацію він одержує завдяки контролю знань учнів.

Головна мета контролю – забезпечення ефективності навчання.

Значення контролю

дізнатись про наявність прогалин

виявити помилкове або не точне розуміння вивченого

стимулювання навчальної діяльності

перевірити повноту, міцність знань, уміння їх застосовувати на практиці

забезпечення зворотного зв’язку з класом

Контроль складається з:

перевірки – виявлення рівня ЗУН

оцінки – вимірювання рівня ЗУН

обліку – фіксування результатів у вигляді оцінок у шкільній документації

Що ж саме перевіряють?

Обсяг знань

Рівень знань

Якість знань

Перевірка знань – це встановлення обсягу рівня і якості знань в кожний момент навчання.

Під обліком успішності розуміють систематичне оновлення інформації про результати учіння і фіксація їх, у вигляді балів, у шкільній документації.

Функції контролю:

Навчальна,

Виховна,

Розвиваюча

Стимулююча

Управлінська

Діагностична

Контролююча

Перспективна

Вимоги до контролю

Індивідуальний характер

Систематичність контролю

Об’єктивність

Гласність контролю

Всебічність контролю

Етичні вимоги

Своєчасність контролю в межах уроку та всієї теми

Диференційований підхід до учнів

2. Оцінка

Під оцінкою успішності учнів розуміють систему певних показників які відображають об’єктивні ЗУН учнів.

Оцінка – це визначення ступеня засвоєння учнями ЗУН відповідно до вимог, що висуваються до них шкільними програмами.

Об’єктом оцінювання учнів є:

Теоретичні знання

Практичні вміння та навички

Досвід творчої діяльності

Поведінка

Оцінювання знань – це визначення і вираження в умовних одиницях (балах), а також оціночних судженнях вчителя ЗУН учнів відповідно до вимог шкільних програм.

Оцінка включає в себе БАЛ – це кількісний числівник або символічна форма вираження та фіксації оцінювання успішності учнів.

Критерії оцінювання рівнів навчальних досягнень

високий	достатній	середній	низький
12,11,10	9,8,7	6,5,4	3,2,1

Оцінні судження – це коротка характеристика результатів учіння висловлена в словесній формі їх позитивних моментів і недоліків та емоційного ставлення вчителя

Педагогічні вимоги до оцінки учнів:

Об’єктивність

Мотивація/аналіз/оціночні судження

Врахування індивідуальних особливостей та можливостей учнів

Достатня кількість даних для оцінки

Гласність оцінювання

Всебічність оцінювання

Систематичність контролю

Тематична спрямованість контролю

Види контролю:

Попередній

Побіжний (поточний)

Тематичний

Підсумковий

Заключний

Методи контролю:

Усна перевірка

Письмова перевірка

Графічна перевірка

Тестова перевірка

Тема: Система освіти

План

1. Сутність системи освіти.
2. Загальна середня освіта.
3. Професійна освіта.
4. Принципи організації освіти в Україні – с/о. Закон про освіту, роздрукувати 1 і 2 розділи.

Освіта – основа інтелектуального, культурного, духовного, соціального розвитку суспільства і держави.

Мета освіти – всебічний розвиток особистості, як найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, виховання високих моральних якостей, формування громадянина.

Освіта в Україні ґрунтується на засадах гуманізму, демократії, національної свідомості, взаємоповаги між націями і народами.

Система освіти – це сукупність навчально-виховних та культурно-освітніх заходів, які відповідно до Конституції та інших законів України, здійснюють освіту і виховання її громадян.

Завдання системи освіти, її структура визначаються:

Закон «Про освіту»

Закон «Про загальну середню освіту»

Закон «Про вищу освіту»

Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI ст.)

Відповідно до закону «Про освіту» структура системи освіти складається з таких ланок (стаття 29):

Дошкільна освіта (ясла, дитячий садок).

Загальна середня освіта.

Позашкільна освіта.

Професійно-технічна освіта (ПТУ, технікуми, коледжи).

Вища освіта.

Післядипломна освіта.

Аспірантура.

Докторантура.

Самоосвіта.

Освітньо-кваліфікаційні рівні в України:

Кваліфікований робітник: після ПТУ.

Молодший спеціаліст.

Бакалавр.

Спеціаліст/магістр.

Завдання загальної середньої освіти:

Формування особистості учня.

Розвиток здібностей, обдарувань учнів.

Формування наукового світогляду.

Виконання вимог державного стандарту загальної середньої освіти.

Підготовка учнів до подальшої освіти і трудової освіти (політична).

Виховання учнів поваги до Конституції, державних символів України, прав і свобод людини.

Виховання відповідальності перед законом за свої дії.

Свідоме ставлення до обов`язків громадянина.

Реалізація права в учнів на вільне формування політичних та світоглядних переконань.

Виховання шанобливого ставлення до людини.

Виховання поваги до народних традицій і звичаїв, державної і рідної мови, національних цінностей українського народу.

Виховання свідомого ставлення до свого здоров`я.

Формування засад здорового способу життя.

Збереження та зміцнення психічного і фізичного здоров`я.

У Законі «Про загальну середню освіту» визначено різноманітність типів загальноосвітніх закладів:

Середня загальноосвітня школа – ЗОНЗ I-III ступенів.

Спеціалізована школа – це ЗОНЗ I-III ступенів з поглибленням вивченням окремих предметів.

Гімназії – ЗОНЗ I-III ступенів з поглибленим вивченням окремих предметів відповідно до профілю.

Ліцей – ЗОНЗ III з профільним навчальних та допрофесійною підготовкою.

Колегіум – ЗОНЗ II, III з філологічним-філософським або культурним-естетичним профілем.

ЗОШ інтернат – ЗОНЗ з частковим або повним утриманням за рахунок державних дітей, які потребують соціальної допомоги.

ЗО санаторна школа – це ЗОНЗ I, II ступенів для дітей, які потребують тривалого лікування.

Школа соціальної реабілітації для дітей, які потребують особливих умов виховання.

Вечірня школа – ЗОНЗ II, та III ступенів для громадян, які не можуть навчатися на денній формі навчання.

Професійна освіта здійснюється в системі вищих та середніх НЗ: університети, академії, інститути, коледжи, технікуми; педагогічні, медичні, мистецькі училища.

Відповідно до статусу вищих навчальних закладах встановлено 4 рівня акредитації::

Технікуми, училища.

Коледж.

3-4. Інститут, консерваторія, академія, університет.

Дата добавления: 2015-05-24