Ситуація 5

Ситуація З

Дагестанська поетеса Фазу Алієва у вірші "Розмова з сином" висловлює свої думки щодо виховання: Ты, сын мой, должен помнить: От того

Ржавеет даже новый лист железа, Что в сырости лежит он бесполезно И не находят дела для него. Душе людской — во много раз трудней: И в дверь души, и в щели этой двери Сто ржавчин и пороков лезут... Запомни три из них по крайней мере: Во-первых, зависть. Ты ее убей в зародыше. И не учись, по праву Безревностно ценить других людей, Чтить их удачу, их успех и славу. Второе — злость. Беги от чувства злого. Сей доброту.

Живи, других любя.

Суди себя, коль осудил другого.

Прости другого, коль простил себя.

И третье — корень наших многих бед,

Убийства всех достоинств в человеке —

Безделье.

И позорнее вовеки

Порока не было и нет.

Не в праздном воздыханье на диване

А в празднике полезного труда

Ищи свой смысл...

И разочарование

Не потревожит ум твой никогда.

1. Проаналізуйте зміст вірша з позиції завдань і зако­номірностей виховного процесу.

2. Які якості особистості поетеса виділяє як провідні?

Ситуація 4

Ось як чинив В.0. Сухомлинський.

Коли у школу приходив першокласник, він під керів­ництвом вчителя саджав яблуньку "за маму", потім — "за тата" і т. п. Дитина доглядала за деревами, а коли вони починали родити, перше яблуко ніс мамі...

Проаналізуйте виховний ефект такої роботи.

Учителька 4-го класу зайшла до класу і сказала, що занять не буде, оскільки усім класом підемо на прогулян­ку. Для цього необхідно швиденько віднести книги додому і зібратися біля школи. Олександр К. вистрибнув у вікно. (Адже треба швидко). Учителька повернула хлопчика і довго, терпеливо пояснювала недоречність його вчинку. На очах у Сашка з'явилися сльози. Учителька вирішила, що це сльози каяття, а хлопчикові просто стало шкода себе. Вона ж вирішила закріпить виховний ефект, сказала на кінець:

— СашкоІ Твій дід — герой війни! Коли ти прийдеш додому, розпитай бабусю, чи стрибав він коли-небудь з вікна.

На другий день Саша підіймає руку.

— Що тобі, Сашко?

— Маріє Володимирівно, ви просили дізнатися, чи стри­бав мій дідусь з вікна.

— Ну й що?

— То я розпитав. -Ну?

— Ні, не стрибав.

— Ось бачите, діти... — розпочала переможно вчителька.

— Але бабуся сказала, що з ним був інший випадок. Одного разу його залишили у класі після уроків і, щоб не втік, заперли на ключ двері. Так він через димар виліз на дах і звідти стрибнув.

Ефект у класі колосальний. Усі із захопленням диви­лися на портрет Сашкового дідуся.

Проаналізуйте, у чому учителька припустилася помил­ки у керівництві самовихованням школярів.

Дата добавления: 2015-05-24