Ситуація 19

Багаторічний досвід виховної роботи переконав мене в тому, що далеко не все, що зв'язане з поведінкою і вчинка­ми школярів, слід винести на обговорення шкільного ко­лективу. Недопустимо робити предметом обговорення в колективі:

— негожу поведінку дитини (підлітка юнака), причи­ною якої є явні чи приховані ненормальності в сім'ї;

— негожу поведінку або окремі негативні вчинки, якщо причина їх — душевний надлом у дитини через те, що в неї нерідний батько чи нерідна мати;

— поведінку чи окремі вчинки, що об'єктивно є проте­стом дитини проти грубості, сваволі батьків чи когось із дорослих, у тому числі й педагогів;

— погані вчинки дітей, які є результатом допущеної педагогом помилки;

— негожий вчинок, зумовлений тим, що вчитель допу­стив необ'єктивність в цінюванні знань учнів;

— відставання учня в навчанні, коли він має аномалії в розумовому розвитку;

— негативний вчинок, пояснення якого вимагає розповіді про глибоко особисті стосунки із своїми товаришами;

— поганий вчинок, мотиви якого пов'язані з особливи­ми стосунками в сім'ї.

У читача може виникнути питання: а що ж допустимо розглядати в колективі? Нічого*.

1. Чи погоджуєтесь ви з думкою В.О. Сухомлинського?

2. То есе таки: які питання, на ваш погляд, можна роз­глядати у первинному дитячому колективі?

15.3. Завдання для самоконтролю

15.3.1. Що називається колективом? Із пропонованих відпо­відей виберіть одну правильну, обґрунтувавши помилковість або неповноту інших.

1. Колективом називається група дітей одного віку, у якої є певне завдання і керівник.

2. Колектив — це група вихованців, які займаються однією діяльністю під керівництвом вихователя.

3. Під колективом варто розуміти таку групу людей, в яких є певні вимоги, готовність надати допомогу один одному.

4. Колективом треба називати таку групу людей, яка має спільно діяти з розв'язання якихось цільових завдань.

5. Правильної відповіді немає.

15.3.2. Виділіть основні ознаки колективу. Назвіть цифру, до якої сходяться лінії від обраних вами відповідей.

15.3.3. Чи тотожні поняття "актив", "органи самоврядуван­ня", "лідер"? Якщо ні, то поясніть відмінності між ними.

15.3.4. Із наведених властивостей оберіть ті, що характеризу­ють розвиток колективу на 2-й стадії.

1. Діти недостатньо знають один одного, не виявляють інтере­су до діяльності членів колективу.

2. Сформувався актив.

3. Більшість членів колективу свідомо підтримує керівника колективу.

4. Актив у змозі керувати більшістю, виявляє вплив на ко­лектив.

5. Усі питання життєдіяльності колективу розглядаються на загальних зборах.

6. Меншість підпорядковує своєму впливові більшість.

7. Вихованці спільно розв'язують питання діяльності членів колективу.

15.3.5. Виділіть ознаки, які характеризують розвиток колек­тиву на 3-й стадії. Назвіть цифру, до якої сходиться лінії від обраних вами відповідей.

15.3.6. Змоделюйте схеми, які передавали б особливості струк­тури колективу на 1, 2, 3 стадіях розвитку.

15.3.7. Поясніть діалектику розвитку взаємин між колекти­вом та керівником та його членами у процесі розвитку колективу.

15.3.8. Визначте, в якій групі зазначені основні передумови, що ефективно впливають на формування колективу.

15.3.9. Які фактори є провідними у зміцненні колективу? Із пропонованих відповідей оберіть правильну, пояснивши помил­ковість інших.

1. Провідним фактором, який сприяє формуванню колективу, є спільна діяльність.

2. Основним фактором є наявність мети й органів самовря­дування.

3. Наявність міцних органів самоврядування — провідний фактор розвитку колективу.

4. Лише наявність перспективних ліній і керівна роль вихова­теля виступають суттєвими факторами формування колективу.

15.3.10. Сформулюйте для вихователя правила роботи з орга­нами самоврядування (10—12).

15.3.11. Назвіть основні ознаки шкільного колективу. Назвіть цифру, до якої сходяться лінії від обраних вами відповідей.

15.3.12. Кого ви розумієте під активом? Як вихователеві тре­ба ставитися до органів самоврядування? Із наведених відпові­дей оберіть правильну.

1. Активістами треба вважати тих учнів, які відмінно вчать­ся і виявляють беззаперечну слухняність. Учитель-вихователь сам визначає, кого із активістів необхідно призначити в органи самоврядування.

2. Активом необхідно вважати тих членів колективу, які свідо­мо виконують вимоги вихователя, виявляють активність у розв'я­занні завдань життєдіяльності колективу. Учні самостійно вирішують питання обрання уповноважених колективу з числа активістів.

3. Безперечно, активісти відіграють важливу роль у життєді­яльності колективу. Вони самі виділяються в колективі і стають лідерами. Тому обирати їх немає потреби.

4. У дійсності активом вважають таку групу вихованців, які виступають ініціаторами у всіх справах, виявляють особисту діло­витість. Вихователь має виділити таку групу, орієнтувати на неї інших учнів та вимагати від останніх підкорятися їхній волі.

5. Правильної відповіді немає.

15.3.13. Визначте, на яких стадіях показано у пропонованих опорних схемах розвиток первинних колективів. Поясніть сут­ність стосунків між вихователями і вихованцями.

15.3.14. Вихователі до цього часу по-різному ставляться до обрання органів самоврядування. Із наведених суджень оберіть найбільш прийнятні з позицій вимог принципу демократизації школи.

1. Незалежно від того, на якій стадії розвитку знаходиться колектив, вихователеві необхідно мати міцну основу. Тому необ­хідно призначати в органи самоврядування найбільш відданих учнів. Адже учні ще не мають достатньої соціальної зрілості, щоб обирати своїх керівників.

2. При достатній сформованості колективу вихователь пов­ною мірою надає право учням обирати органи самоврядування на засадах повної демократії. Адже вихованці добре знають своїх товаришів і цілком можуть доручити їм функції керівництва.

3. Органи самоврядування — це уповноважені колективу, на яких покладаються обов'язки здійснювати функції організації життєді­яльності вихованців. Тому можна допустити обрання таких органів тільки в колективі, який перебуває на 3-й стадії розвитку.

4. В обранні органів самоврядування необхідно спиратися на актив. Вихователь спільно з активом вирішує, кого обрати до складу органів самоврядування й інформує про це інших членів колективу.

5. Правильної відповіді немає.

Тймя Ifi lenid 10

Дата добавления: 2015-05-24