Білет № 7

1. Сутність навчання, його методологічна основа, рушійна сила. Структура процесу оволодіння знаннями, уміннями і навичка­ми. Я.А. Коменський, К.Д. Ушинський про наукові засади удо­сконалення процесу навчання.

2. Що ви розумієте під методом виховання? Оберіть правиль­ну відповідь.

A. Під методами виховання варто розуміти діяльність учите­ля й учнів з метою активізації їхнього соціального розвитку.

Б. Метод виховання — це діяльність вихователя, в результаті чого вихованці засвоюють необхідні правила поведінки.

B. Метод виховання — це спосіб впливу вихователя на сві­домість і волю вихованця з метою формування у нього бажаних якостей.

Г. Правильної відповіді немає.

3. Учитель аналізує контрольні роботи. Раптом підхоплю­ється з місця учениця:

— Вибачте, але цю роботу Надія списала у подруги. Відреагувати треба негайно. Отже, ви обираєте один із варі­антів своєї поведінки.

А. Я поговорю з Надією, і все з'ясую сам. Б. Надію, це правда? Значить ти хотіла мене обдурити? Як же будеш далі дивитися мені в очі?

В. З'ясовуйте, дівчата, свої стосунки самі. А я лише ставлю оцінки за вашу роботу на уроці.

Г. Запропонуйте власний варіант виходу із ситуації.

Білет № 8

1. Функції та мотиви навчання. Типи навчання, їх характе­ристика. Особливості становлення типів навчання в історії пе­дагогічної науки і шкільництва.

2. Із названих понять виберіть ті, які належать до методів виховання. Згрупуйте їх за функціональними особливостями.

1. Заохочення	2. Спостереження	3. Екскурсія
4. Вимога	5. Переконування	6. "Вибух"
7. Турпохід	8. Переконання	9. Покарання
10. Диспут	11. Вправа	12. Інструктаж
13. Привчання	14. Режим	15. Приклад
16. Гра

3. Один із восьмикласників постійно порушує дисципліну. На­решті ви, втративши терпіння, наказуєте йому залишити клас. — "А ви не маєте права виставляти мене з класу. Я не вийду," — каже хлопець.

Якою буде ваша реакція на цю дію учня?

A. Ви наполягаєте на своєму.

Б. Погрожуєте, що інакше залишите клас ви.

B. Нагадуєте учневі, що в нього, крім прав, є щей обов'язки. Г. Запропонуйте власний варіант.

Білет № 9

1. Принципи навчання, наукові засади їх становлення в історії розвитку педагогічної науки. Я.А. Коменський, К.Д. Ушинський про розвиток принципів навчання.

2. Визначте, в яку групу включені педагогічні поняття, які є структурними компонентами процесу виховання.

А. Сприймання, вимогливість, доступність, практична діяль­ність.

Б. Самовиховання, формування переконань, гуманізм, етична культура.

В. Оволодіння правилами поведінки, формування почуттів і переконань, формування умінь і навичок у поведінці. Г. Правильної відповіді немає.

3. Учень з крейдою і ганчіркою відповідає біля дошки. Учи­тель підсумовує: "Маєш чотири бали". Учень вкрай незадоволе-ний. Перш, ніж сісти за парту, він кидає ганчірку на поличку дошки, але вона падає на підлогу.

Ваші дії:

1) поверну учня назад і примушу підняти ганчірку;

2) зупиню учня і запропоную йому виправити оцінку, постав­лю перед ним ще одне завдання, щоб він виконав на дошці;

3) зроблю вигляд, що не помітив вчинку учня, перейду до на­ступного етапу уроку;

4) спеціально не привертатиму уваги дітей до вчинку това­риша, а викличу ще одного учня, котрий буде виконувати зав­дання на дошці;

5) спочатку зроблю вигляд, що не помітив того вчинку, ви­тримаю паузу, а потім запропоную учневі з першої парти витер­ти дошку;

6) поверну учня до дошки, висловлю невдоволення його реак­цією на справедливу оцінку і примушу підняти ганчірку з підлоги;

7) зроблю вигляд, що не помітив душевного стану підлітка, а запропоную йому краще витерти дошку і написати наступне завдання для всього класу;

8) висловлю своє невдоволення поведінкою учня. Примушу підняти ганчірку з підлоги, зроблю відповідний запис у його щоденнику.

Дата добавления: 2015-05-24