Білет № 29. 1.Завдання і зміст морального виховання

Білет № 28

1. Завдання і зміст морального виховання. Шляхи і засоби морального виховання. Ідеї морального виховання в педагогічній спадщині українських просвітителів (Г.С. Сковороди, Т.Г. Шев­ченка, М.П. Драгоманова, С.Ф. Русової, І.І. Огієнка, В.О. Сухомлинського та ін.).

2. Який зміст ви вкладаєте у поняття "спадковість"? Виберіть правильну відповідь.

A. Спадковість — біологічні задатки, які служать основою для розвитку індивідуальних фізичних здібностей людини.

Б. Спадковість — це той соціальний досвід, який батьки пе­редають своїм дітям.

B. Спадковість — це, передусім, здібності до різних видів пси­хічної діяльності, характер.

Г. Правильної відповіді немає.

3. Зайшли до класу на перерві, аби оголосити учням, що шо­стого уроку не буде через те, що захворіла вчителька історії.

Як ви це зробите? Обґрунтуйте свої дії.

1. Підвищу голос і командним тоном скажу: "Шостого уро­ку не буде, бо Ніна Іванівна захворіла. Йдіть додому".

2. Зачекаю, поки учні займуть свої місця, запрошу їх до уваги і скажу: "У нашому колективі трапилась несподівана прикрість: захворіла Ніна Іванівна. І замінить її ніким. Тому прошу ти­хенько зібрати свої речі і спокійно йти додому".

3. Попрошу учнів підготуватися до письмової роботи з історії, яку вони будуть виконувати під моїм керівництвом, бо Ніна Іванівна зайнята.

1. Завдання, шляхи та засоби трудового виховання. Ідеї тру­дового виховання в історії розвитку педагогіки і шкільництва (Я.А. Коменський, Й.Г. Песталоцці, К.Д. Ушинський, Г.С. Сково­рода, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський).

2. Який смисл ви вкладаєте в поняття "розвиток людини"? Виберіть правильну відповідь.

A. Розвиток — це процес змін, сходження від простого до складного, накопичення кількісних змін і перехід їх у якісні.

Б. Під розвитком треба розуміти ті зміни, які відбуваються у людини протягом її життя.

B. Розвиток — це, безперечно, складний процес появи кількісних змін у дитини, які залежать від її бажань.

Г. Правильної відповіді немає.

3. Ви пішли до магазину по хліб. П'ятирічний син залиша­ється вдома сам. Він читає казку. Ви повертаєтесь через 10 хви­лин і бачите таку картину: син розкидав усю бібліотечку по кімнаті.

Ваші дії:

1) з'ясуєте, що сталося і допоможете синові зібрати книжки;

2) посварите сина і зберете книжки самі;

3) пожартуєте з приводу такої ситуації і скажете, що тре­ба негайно все скласти, оскільки ось-ось до нього має зайти його товариш, якого ви щойно бачили на вулиці;

4) погрозливо подивитеся на сина і посварите його, примуси­те скласти книжки так, як вони лежали раніше;

5) висловите невдоволення з приводу такої картини, запро­понуєте синові прибрати книжки, інакше він не отримає цуке­рок, які ви щойно купили в магазині;

6) здивуєтесь з такої поведінки сина, висловите йому довіру, що він усе зуміє привести до ладу, тим більше, що ви скоро йде­те на подвір'я гуляти;

7) накричите на маленького "негідника" і поставите його в куток, а самі швиденько зберете книжки;

8) висловите невдоволення діями сина, примусите його при­брати книжки, а якщо він не послухається, то вдастеся до фізич­ного покарання.

Дата добавления: 2015-05-24