Методичні рекомендації до вивчення розділу 1.4

Цілі та завдання вивчення розділу 1.4.

Розділ 1.4. Формування духовної культури учнів в сучасних умовах

Зміст

1. Поняття про духовну культуру.

2. Філософсько-світоглядна підготовка школярів.

3. Громадянське виховання в системі формування базової культури особистості.

4. Формування основ моральної культури особистості.

5. Трудове виховання і професійна орієнтація школярів.

6. Формування естетичної культури учнів.

7. Виховання фізичної культури учнів.

Ключові слова: духовність, духовний розвиток, духовна культура, світогляд, громадянське виховання, моральна культура, трудове виховання, естетична культура, фізична культура.

Успішне вивчення розділу 1.4. дозволяє:

Мати уяву про духовність та духовну культуру особистості; сутність та структуру наукового світогляду; про місце і мету громадянського виховання в процесі становлення особистості; про основні поняття з питань морального виховання; провідні поняття системи трудової підготовки і профорієнтації школярів; про загальну характеристику системи естетичного виховання та фізичного виховання.

Знати суть та основні структурні елементи наукового світогляду; сутність, мету, зміст та шляхи громадянського морального, естетичного, трудового, фізичного виховання.

Володіти ключовими поняттями: духовна культура,науковий світогляд, погляди, переконання, ідеали, громадянськість, громадянське виховання, політична культура, моральні якості особистості, трудове виховання, суспільно-корисна праця, економічне виховання, профорієнтація, естетичне виховання, естетична свідомість, естетичне почуття, естетична поведінка, фізичне виховання.

При вивченні Розділу 1.4. важливо з’ясувати сутність духовної культури особистості; виявляти категоріальні ознаки (ключові слова) у визначенні понять: науковий світогляд, громадянське виховання, моральне виховання, трудове виховання, естетична культура, фізична культура.

Вивчаючи пункт 1, зверніть увагу на те, що його розгляд починається з характеристики поняття “духовність”; особливу увагу приділить змісту поняття “духовна культура особистості”. Проаналізуйте, як це поняття співвідноситься з поняттям “базова культура особистості”.

Вивчаючи пункт 2, проаналізуйте компоненти наукового світогляду та знайдіть зв’язки, що існують між ними. Спробуйте визначити місце і роль світогляду в структурі особистості.

Вивчаючи пункт 3, спробуйте з’ясувати, які нові риси суттєво відрізняють сучасне громадянське виховання від громадянського виховання тоталітарної доби.

Вивчаючи пункт 4, слід розрізняти такі категорії, як мораль і моральність. Проаналізуйте: чи завжди моральні дії людини є показником її моральної вихованості?

Вивчаючи пункт 5, необхіднопроаналізувати основні напрямки профорієнтації: професійну освіту, професійне виховання, профконсультацію, профвідбір, профадаптацію, профдіагностику. Визначення цих понять треба знайти у додатковій літературі та записати у свій конспект.

Вивчаючи пункт 6, спробуйте розкрити можливості вашої спеціальності для естетичного виховання школярів.

Вивчаючи пункт 7, спробуйте з’ясувати, який вплив фізичного виховання на різноманітні сторони гармонійного розвитку особистості.

Дата добавления: 2015-05-24