Дистанційне навчання

У зв’язку з бурхливим розвитком інформаційно-комунікаційних технологій з’являються нові можливості в освіті. Великий потенціал набуває можливість дистанційного навчання.

Аналіз відомих форм одержання освіти свідчить, що дистанційне навчання (ДН) також є формою здобуття освіти, поряд з очною, вечірньою, заочною та екстернатом. У дистанційному навчанні використовуються традиційні й інноваційні методи, засоби і форми навчання, засновані на інформаційно-телекомунікаційних технологіях. Основу освітнього процесу при ДН складає цілеспрямована і контрольована інтенсивна самостійна робота того, хто навчається.

Дистанційне навчання визначається як цілеспрямований організаційний процес інтерактивної взаємодії викладача і тих, хто навчається, між собою та з засобами навчання, інваріантний до їх місця положення у просторі і часі, котрий реалізується у специфічній дидактичній системі [10; с.33].

Отже ДН є специфічною формою здобуття освіти, яка може, поряд з іншими формами навчання ефективно використовуватись у системі безперервної освіти.

Головними перевагами такої освіти є доступність та легкість використання, тому її основними потенційними учасниками можуть бути: особи, які мешкають у малонаселених районах, що знаходяться на відстані від ВНЗ; спеціалісти, що мають освіту і хочуть підвищити кваліфікацію або здобути другу освіту; люди з особливими потребами, які мають медичні обмеження для здобуття освіти у стаціонарних умовах; талановиті особистості, які прагнуть здобути додаткові знання та інщі зацікавлені особи.

Характерними особливостями дистанційного навчання є:

Гнучкість. Студенти не відвідують, зазвичай, занять у вигляді лекцій, семінарів, а займаються в зручний для себе час, в зручному місці і в зручному темпі. Кожен може вчитися стільки, скільки йому особисто (індивідуально) необхідно для засвоєння навчального курсу тієї або іншої дисципліни, здобуття необхідних знань з обраної спеціальності.

Модульність. В основу програм ДН закладається виключно модульний принцип. Кожна окрема дисципліна (навчальний курс), яка засвоюється тим, хто навчається, адекватна за змістом певній предметній галузі. Це дозволяє з набору незалежних (але, звичайно, логічно взаємопов'язаних) навчальних курсів формувати навчальний план, що відповідає індивідуальним або груповим потребам. З'являється та унікальна можливість, не властива доки традиційним формам здобуття освіти, коли студент формує для себе практично персоніфікований навчальний план, що відображає його індивідуальні нахили та інтереси.

Паралельність. Учіння може проводитися при поєднанні з основною професійною діяльністю, навіть з навчанням, тобто "без відриву від виробництва" [10; с. 22].

Для впровадження дистанційного навчання необхідні засоби інформаційно-комунікаційних технологій, за допомогою яких буде підтримуватися зв’язок між викладачем та тим, хто навчається. Такими засобами в навчальному процесі ДН є: комп’ютерні навчальні програми; аудіо-, відео- навчально-інформаційні матеріали; лабораторні дистанційні практикуми; інформаційно-довідкові бази даних навчального призначення з віддаленим доступом; електронні бібліотеки з віддаленим доступом у мережі ІНТЕРНЕТ; дидактичні матеріали на основі експертних навчальних систем; дидактичні матеріали на основі геоінформаційних систем та ін.

Значна кількість засобів навчання, індивідуальний підхід до тих, хто навчається, роблять ДН привабливою формою навчання, і з розвитком інформаційно-комунікаційних технології все більше уваги буде приділятися розвитку саме цієї форми навчання. Вона вбирає все найкраще з інших форм і в майбутньому може зайняти провідне місце в освіті.

Дата добавления: 2015-05-24