Питання. Методи науково – педагогічних досліджень

Питання

Питання

Питання

Методи науково – педагогічних досліджень

Головними методами досліджень є:

1) спостереження

2) бесіда

3) анкетування

4) тестування

5) діагностування

6) інтерв’ювання

7) експеримент

8) математичні методи

9) аналіз продовольчої діяльності

10) вивчення документації

Поняття «людина», «особистість», «індивідуальність». Сутність розвитку і формування особистості

Людина – це насамперед біологічна істота, яка наділена на відміну від інших тварин свідомістю й мовою, здатністю працювати, оцінювати навколишній світ і активно його перетворювати.

З іншого боку людина –істота соціальна.

Особистість – системна соціальна характеристика індивіда, що формує предметну діяльність спілкування і зумовлює причетність до спільних відносин.

Поняття індивідуальності – розкриває людину як самобутнього індивіда з його неповторною здібністю бути самим собою, воно суттєво коректиризує поняття людини й індивіда, але недостатньо охоплює свідомо-вольову якість людини.

Поняття «розвиток особистості» та «формування особистості» дуже близькі, їх нерідко вражають синонімами. Виділяють три види розвитку і формування особистості: стихійне, саморозвиток і само формування, або психологічний, біологічний та соціальний розвиток.

На формування особистості впливають соціальне успадкування, біологічне успадкування, соціальне середовище та діяльність.

Концепція розвитку особистості з погляду впливу біологічного і соціального чинників

Людина є істотою біологічною, що володіє мовою здатністю працювати і водночас істотою соціальною якій необхідно спілкування і взаємодіяти з іншими людьми. Особистість людини – специфічна, унікальна єдність біологічного і соціального, система в якій фізичне і психічне, природне і соціальне утворюють нерозривний ланцюг.

Біологічна основа особистості охоплює нервову систему, систему залоз, процеси обміну речовин,статеві відмінності, анатомічні особливості, процеси дозрівання і розвиток організму, соціальний контекст особистості зумовлюється впливом культури і структури спільностей, у яких людина була вихована і до яких вона належить.

Вікова періодизація дітей. Особливості соціально – психологічного і фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку, врахування їх у навчально – виховній роботі

Вікова періодизація:

Грудний – 0 -12 місяців

Ясельний – 1 -3 роки

Дошкільний:

Молодший – 3 -4 роки

Середній – 4 – 5 роки

Старший – 5 – 6 роки

Молодший – 7 -11

Середній – 11 – 14

Старший – 14 – 18 роки

Схильність до механічного виконання завдань, вивчення навчального матеріалу, схильність до гри у різних формах діяльності, спостережливість, формальне ставлення до навчання, починають формуватися навчальні процеси.

Дата добавления: 2015-05-24