План-конспект урока по русскому языку

Тема: Множественное число имен существительных.

1. Знать особенности написания и употребления форм множественного числа существительных, уметь правильно писать и употреблять существительные во множественном числе;

2. развивать устную и письменную речь учащихся;

3. воспитывать через пословицы любовь к родине.

Оборудование: Компьютер, экран, поектор, пазл «памятника Салавата Юлаева», учебник, карточки.

Этапы урока	Содержание урока	Примечание
Организационный момент. Объявление темы урока.	- Здравствуйте, ребята! - Сегодня урок русского языка будет необычным. Посмотрите внимательно на доску, что вы видите? (Пазлы) Правильно, на сегодняшнем уроке русского языка мы будем строить пазлы. Можно ли связать урок русского языка и пазлы? Чтобы построить нашу картину, нам потребуются наши знания по русскому языку.	На экране появляются пазлы.
Закрепление пройденной темы «Имя существительное».	- Какую тему мы изучаем? (имя существительное). Правильно, чтоб закрепить наши знания давайте выполним задания по карточкам. - Сегодня мы продолжим знакомство и узнаем как имя существительное изменяется во мн.числе. - Начнем со слова пазл. Пазл- это щель, а так же выемка, в которую вставляется выступ другого предмета при скреплении. - Образуйте форму множественного числа (пазлы).	Раздаем карточки с заданиями, ученики пишут ответы на вопросы в карточки. На экране появляется значение слова «пазл», позже его форма во мн.числе.
Изучение темы «Множественное число имен существительных» (Работа по группам)	- Молодцы ребята, давайте поделимся на 3 группы и откроем 1 пазл. - Если затрудняетесь в написании и произношении, то обязательно загляните в орфографический словарь. - Какой вывод мы можем сделать? (Кроме окончания может измениться место ударения) - Какую особенность заметили при образовании множественного числа? (Во множественном числе меняется основа слова) - Что в этих словах необычного? (Изменяется суффикс) - Итак, давайте подведем итог. Что мы можем сказать об образовании имени существительного множественного числа? - Ребята, чтоб открыть второй пазл давайте выполним следующее задание: перед вами пословицы: 1. Москва слезам не верит. 2. Собаки свою сторону знают. 3. Дома и стены помогают. 4. Волга- всем рекам мать. 5. И пензенцы в Москве свою ворону узнали. - Найдите слова-существительные, которые употреблены в форме множественного числа. Определите у этих существительных форму единственного числа. - Посмотрите, ребята, в русском языке есть слова, которые употребляются в форме и единственного и множественного числа. - Ребята откроем свои учебники и посмотрим задание № 309. Выразительно прочитаем и попробуем отгадать загадки: 1. Два конца, два кольца, Посредине гвоздик(ножницы). 2. Под водой живет народ, ходит задом наперед(раки). 3. Книги читают, а грамоты не знают(очки) - Ребята, посмотрите пожалуйста, на отгадки. Что вы можете сказать? (слова ножницы и очки имеют форму только мн. числа) - Правильно. Попробуйте привести пример употребляющиеся лишь во мн.числе. (вилы, кудри, часы и т.д.) - У этих слов еще одна интересная особенность. Вспомните, какой грамматический признак теряют существительные, когда образуют форму мн.числа? (показатель рода) - А как вы думаете, в башкирском языке эти слова тоже будут иметь множественное число? (необязательно, т.к. каждый язык развивается по своим законам, и каждое слово имеет свою биографию). Молодцы! Мы с вами построили третий пазл. - Выполним следующее задание, чтоб открыть четвертый пазл. -Найдите лишнее слово: 1гр.- Пальто, молоко, темнота, стол. 2гр.- Ворота, молодежь, коньки, ножницы. 3 гр.- Шапка, кофта, дерево, шорты. 4 гр.- Цифра, открытка, темнота, книга. - Объясните, почему это слово лишнее. - Посмотрите, какая картина получилась? Знакома ли она вам?(Это помятник Салавату Юлаеву в Уфе). Что вы знаете о Салавате Юлаеве?	1группа: особенности образования единственного числа во множественное: Директор- директора, инженер- инженеры, шофер- шоферы, место- места. (Каждое слово написано на экране в единственном числе. Учащиеся должны подобрать форму множественного числа и записать в тетрадях) 2 группа: при образовании имени существительного во множественное число меняется основа. Человек-люди, ребенок- дети. 3 группа: при образовании имени существительного во множественное число меняется суффикс. Сын-сыновья, теленок- телята. Пазл №1 открывается. На экране появляются пословицы. Ученики в тетрадях выполняют задание. Открвается пазл № 2. На экране появляются загадки. На экране появляются слова-отгадки. Открывается пазл №3. Из каждой группы спрашиваем одного ученика. Открывается пазл № 4. Ответы учеников.
Подведение итогов урока.	- Что же интересного было на уроке? Что мы можем сказать о числе имени существительного?	Ответы учеников
Выставление оценок.
Объяснение домашнего задания.	- Выполнит дома задание № 308. Написать маленький рассказ(1 лист тетради) о соревновании по шашкам, употребив слова из задания.

1. Альмухаметов Р.В., Закирьянов К.З., Саяхова Л.Г. Программа по русскому языку для V-XI классов башкирской школы.- Уфа: РА «ИНФОРМРЕКЛАМА», 2000.

2. Балыхина Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов. - М.: Издательство Российского университета дружбы народов, 2007.

3. Быстрова Е. А., Александрова О. М., Сапронова Т. Ф., Цыбулько И. П. РУССКИЙ ЯЗЫК. 6 КЛАСС. - М.: Дрофа, 2011.

4. Сафина Э.Ф. Категория числа в русском и башкирском языках(на материале имен существительных) / диссертационная работа на соискание ученой степени кандидата ыилолгических наук. - Уфа: БГУ,2000.

5. Саяхова Л.Г., Назарова М.Д. Русский язык. 6 класс. - Уфа: Китап, 2012.

6. Усманова М.Г. Грамматика башкирского языка для изучающих язык как государственный. — Уфа: Китап, 2006. — 128 с.