Рефрактивные техники

Категории контент-анализа, используемые в тесте: социальные группы (пол, возраст, нацио­нальность, религия, профессия), миро­воззренческие позиции (философские, религиозные, политико-идеологические и моральные высказывания), интересы и увлечения, стремление и цели, самооцен­ка. Обычно считается, что поря­док называния категорий соответствует выраженности и значимости соответст­вующих признаков, однако это не явля­ется доказанным. Возможно влияние стереотипов, защитных механизмов и т. д. Диагностическое использование Д. у. ст. затрудняется отсутствием социо­культурных нормативных показателей, данных о валидности и надежности. Не решены также теоретические и мето­дические проблемы кодирования ответов. Сведений об использовании в СНГ не имеется.Проективные методы

Нестандартизированные самоотчёты

Это любое самоописание (дневник, зписи, письма, сочинения в свободной форме). Анализ производится исходя из контент-анализа, либо клинического принципа.

Двадцати утверждений са­моотношения тест - вариант нестандартизированного самоотчета, сближающийся с про­ективными методиками исследования личности. Предназначен для исследова­ния самоотношения. Предложен М. Ку­ном и Т. Мак-Партландом в 1954 г.

Основан на использовании нестандартизированного самоописания с последующим контент-анализом. Ис­пытуемый должен в течение 12 мин дать двадцать различных ответов на вопрос, обращенный к самому себе: «Кто я та­кой?» В инструкции указывается, что от­веты следует давать в том порядке, в кото­ром они спонтанно возникают, не забо­тясь о последовательности, грамматике и логике.

Любой П.М. содержит в себе диагностику Я-концепции (рисунок человека, символические пробы на диагностику социального Я).

Символические задания на выявление «социального Я» - одна из наиболее популярных проективных ме­тодик. Это серия ори­гинальных символических проективных проб, направленных на из­мерение самоотношения и самоидентичности. Разработчики методики исходи­ли из предположения, что физическая дистанция на листе бумаги меж­ду кружками, символизирующими «Я» и значимых других, может быть интерпретирована как психологическая дистанция, позиция левее дру­гих - как переживаемая ценность «Я», позиция выше - как переживае­мая «сила» «Я», внутри фигуры, составленной из кружков других, -как включенность и зависимость, вне - как независимость «Я». Эти задания надёжны и валидны. Оригинальность и простота, доступность и сопоставимость сим­волических заданий для разных возрастов, возможность межнацио­нальных сравнений с их помощью делают их привлекательными как для исследовательского, так и для практического диагностического использования.

Человек оценивает самого себя, при этом не зная этого.

Методика управляемой проекции. Предложена B.В. Столиным (1981-1982 гг.) для диаг­ностики особенностей самоотношения. Испытуемому предъявляют его соб­ственный словесный психологический портрет под именем другого лица, а так­же портрет его вымышленной противопо­ложности. Словесный портрет составля­ют на основе его ответов на «Шестнад­цать личностных факторов» опросник. Портрет обследуемого (персонаж А) вы­дается за описание реального человека, ранее проходившего тестирование. При этом указываются возраст, пол, профес­сия (близкие соответствующим характе­ристикам обследуемого). Портрет лица, противопо­ложного персонажу А (персонаж В), со­ставляют исходя из тех же факторов оп­росника Р. Кэттелла, но в их противопо­ложном значении. Прочие характеристи­ки (пол, возраст и т. д.) также должны быть несоответствующими либо полярно противоположными.

В ходе обследования испытуемому предлагают ряд вопросов относительно прошлого, настоящего и будущего описы­ваемых людей (напр.: «К чему этот чело­век стремится в жизни?»; «Почему он выбрал такую профессию?»; «Как этот чело­век оценивает сам себя?»). Затем испы­туемого просят указать, какие взаимоот­ношения сложились бы у него с персона­жами А и В и у последних между собой.

По мнению автора методики, отноше­ние к персонажу А отражает самоотноше­ние, а к персонажу В - отношение испы­туемого к отсутствующим у него чертам.

Дата добавления: 2015-05-09