Слово вчителя. Народна мудрість каже: «Без здоров’я немає щастя», «Найбільше в світі багатство – це здоров’я»

Народна мудрість каже: «Без здоров’я немає щастя», «Найбільше в світі багатство – це здоров’я».

Як ви розумієте цю мудрість? (Відповіді дітей).

Правда, здоров’я – всьому голова. Коли людина здорова, то вона дужа, весела, красива, сильна, витривала, смілива, тому що вона себе прекрасно почуває і може наполегливо працювати, навчатись, може робити те, що їй до душі, займатись улюбленою справою. А коли щось болить, то сили немає, радості також, бо всі думки про одне – позбутись болю. Отже, бажаю всім доброго здоров’я! Будете здорові – будете щасливі й радісні.

А як же берегти своє здоров’я? (Думки дітей).

Берегти своє здоров’я – це означає вести здоровий і активний спосіб життя: робити зарядку, ходити в походи, займатись посильною фізичною працею, відвідувати спортивні секції, любити і дотримуватись чистоти, тому що чистота– запорука здоров’я. А ще виробляти в собі добрі, корисні звички, позбавлятись та уникати поганих, шкідливих.

5. Сценка «Суперечка» (Виходять діти, на головах у них шапочки «пані Користь» і «пані Шкідливість»)

Вчитель:

-Дозвольте запитати, ви хто такі? І чого ви до нас завітали?

Пані Користь і пані Шкідливість:

- Ми прийшли дати поради вашим дітям.

Вчитель:

- Ну, будь ласка!

Пані Користь:

- Робити добро, говорити правду, бути ввічливим і охайним.

Пані Шкідливість:

- Не дотримуватись правил гігієни, культури поведінки, не гуляти на свіжому повітрі, їсти чіпси, пити кока-колу.

Вчитель:

- Діти, чиї поради вам сподобалися більше?

Діти:

- Поради Пані Користі.

Вчитель:

- Діти, давайте доведемо пані Шкідливості, що її поради ми не приймаємо.

(Пані Користь і пані Шкідливість сідають за парти).

6. Визначення корисних продуктів (робота в групах).

(На дошці прикріплені малюнки із зображенням харчових продуктів: молоко, яблуко, сік, сир, картопля, чіпси, мівіна, сухарики, копчена ковбаса, компот, газований напій, кока-кола, солодощі, мед, риба, олія, морозиво, смажене м’ясо, солоний огірок, гамбургер).

Завдання для учнів:

І група: Вибрати і назвати корисні для здоров’я продукти. Які страви можна з них приготувати?

ІІ група: Вибрати і назвати шкідливі для здоров’я продукти. Пояснити свій вибір.

7. Обговорення ситуацій.

1. На обід Оленка має борщ із сметаною, салат із свіжої капусти, гречану кашу з котлетою, хліб, компот.

2. На обід Світланка має смажену картоплю з кетчупом, солоний огірок, хліб, два тістечка, газований напій.

Вчитель. Хто з вас, діти, правильно харчується? Поясніть свою відповідь.

8. Робота з індивідуальними картками. (У запропонованих картках з різними літерами необхідно відшукати слова – назви корисних харчових продуктів).

О	В	О	Ч	І	П	Ш
М	Е	Д	Ф	Х	С	О
Ф	Р	У	К	Т	И	К
Е	Л	О	М	Б	Р	О
М	О	Л	О	К	О	Л
Р	К	Т	В	А	Ц	А
Р	И	Б	А	Ж	П	Д
А	Б	М’	Я	С	О	Ц

(Овочі, мед, фрукти, молоко, риба, м’ясо).

9) Конкурс «Народна мудрість».

Завдання. Назвати якомога більше прислів’їв про людину та здоров’я.

Приклади: У здоровому тілі – здоровий дух.

Чиста вода для хвороби біда.

Здоровий не знає, який він багатий.

Найбільше щастя у житті – здоров’я.

Здоров’я не купиш ні за які гроші.

Бережи одяг, поки новий, а здоров’я, поки молодий.

Здоров’я – всьому голова.

Без здоров’я нема щастя.

Здоров’я маємо – не дбаємо, а згубивши – плачемо.

Шкіра – дзеркало здоров’я.

Як про здоров’я дбаєш, так і маєш.

Здоровому все здорово.

Світ великий – було б здоров’я.

Глянь на вигляд – і про здоров’я не питай.

Гроші загубив – небагато загубив, час загубив – багато загубив, а здоров’я загубив – все загубив.

VІ. Рефлексія

1. Гра «Корисно-шкідливо».

(Учні показують зеленим кольором «корисно», а червоним – «шкідливо»)

1. Перебування на свіжому повітрі.

2. Звичка все брати в рот і куштувати на смак.

3. Тривале сидіння біля телевізора.

4. Миття рук перед уживанням їжі.

5. Дворазове чищення зубів.

6. Паління цигарок.

7. Правильне регулярне харчування.

8. Загартування.

2. Конкурс «Хто більше?»

На першій парті кожного ряду лежить чистий аркуш паперу. Ви по черзі пишіть на ньому слова, що стосуються здоров’я. Наприклад: режим, загартовування, зарядка, спорт.

Передавайте аркуш на наступну парту після того як учні, що сидять за однією партою, запишуть кожен по слову. Перемагає ряд, який закінчить завдання найшвидше і запише найбільшу кількість слів, що відповідатимуть темі. (Учні виконують завдання).

Давайте прочитаємо слова, які ви записали на аркуші, і визначимо ряд-переможець. Із цих слів, що стосуються здоров’я, складемо «асоціативний кущ».

3. Декламування віршів дітьми.

Хто здоровий, – той сміється, Все йому в житті вдається. Він долає всі вершини, Це ж чудово для людини! Хто здоровий – не сумує, Над загадками мудрує, Він сміливо в світ іде Й за собою всіх веде! Хто здоровий, той не плаче, Жде його в житті удача. Він уміє працювати, Вчитись і відпочивати. Бо здоров’я – це прекрасно, Здорово, чудово, ясно! І доступні для людини Всі дороги і стежини! Зрозуміло, всім відомо, Як приємно бути здоровим, Тільки треба знати, Як здоровим стати.

Учитель звертається до пані Шкідливості:

- Чи усвідомили ви до чого закликали учнів?

Пані Шкідливість:

- Так, я змінила свою думку. А дітям хочу я сказати:

Поки ви ще невеличкі –

Виробляйте добрі звички,

Щоб здоров’я зберегти

І щасливими рости.

VIІ. Підсумок години спілкування

Що важливого було на уроці?

Як ви думаєте, що означає вести здоровий спосіб життя?

Чи справдилися ваші очікування? Якщо так, то прикріпіть промінчики до сонечка на дошці.

А зараз стікерами покажіть як вам працювалося на уроці.

Дата добавления: 2015-05-07