Деятельность государства по распространению грамотности и просвещения

Изменения в бытовой культуре

Перемены в культурной жизни России петровского времени как фундамент дальнейшего развития национальной культуры в первой четверти XVIII в.

Характерные черты культурного переворота первой четверти XVIII в.

- Европеизация «сверху» как специфическая черта культурных преобразований.

- Ведущая роль государства в стимулировании и «насаждении» культурных преобразований.

- Резкое ускорение процесса расцерковления русской культуры и формирование её светского пласта.

- Столкновение традиционного и европейско-модернизаторского начал в процессе культурных преобразований в стране как главное противоречие в дальнейшем культурном развитии России. Складывание и противоречивое взаимовлияние «двух культур» – европеизированной культуры «верхов» и традиционно-русской культуры «низов» в процессе формирования дуализма национальной культуры России XVIII- XIX вв.

- Европеизация одежды (введение венгерского или немецкого платья для мужчин и французских и немецких туалетов для женщин) и внешнего вида (бритьё бород, ношение париков) дворян и купцов.

- Европеизация некоторых сторон семейного быта (разрушение патриархально-домостроевских порядков, появление элементов европейского этикета и др.).

- Европеизация форм проведения досуга в дворянском обществе: введение ассамблей (1718), распространение употребления кофе, курения и пр.

- Появление книг, распространяющих в среде молодого поколения знаний о культурных манерах в быту. Издание книги «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению» (1717).

Становление в России светского профессионального образования европейского типа:

- Открытие Навигацкой (1701), Артиллерийской (1701), Инженерной (1712) школ, Медицинского училища (1707) и других учебных заведений.

- Открытие школы переводчиков при Посольском приказе. Расширение практики отправки молодых людей для учёбы за границу.

- Открытие на уральских заводах (по инициативе В. Н. Татищева) горнозаводских училищ для детей мастеровых (1721).

- Создание «русских школ» для обучения русской грамоте мастерового люда.

Первая такая школа открылась на корабельных верфях под Воронежом в 1703 г. Когда воронежские верфи потеряли своё значение, школа была закрыта. В 1717 г. «русская школа» была открыта в Петербурге. Половину её учеников составляли «плотниковы дети», чьи отцы трудились на верфях северной столицы. Подобные школы были открыты в Кронштадте, Ревеле.

- Открытие в ряде провинциальных городов 42 «цифирных» школ для обучения грамоте и арифметике детей дворян и чиновников (1714).

На начальной стадии реформ в области образования важную роль в его реорганизации играло духовенство. Именно священникам было поручено организовать деятельность «цифирных» школ, так как духовенство оставалось самым грамотным сословием. К тому времени в России насчитывалось 46 духовных школ. В армии существовали гарнизонные школы.

- Развитие учебной литературы. Издание «Букваря» Ф. Поликарпова (1701), «Арифметики» Л. Магницкого (1703), «Первого учения отрокам» Ф. Прокоповича и др.

- Становление общеобразовательных учебных заведений. Деятельность гимназии пастора Глюка в Москве (1705-1715), частной школы Ф. Прокоповича в Петербурге для сирот и детей бедных родителей.

- Выпуск массовых ежегодных календарей для населения страны (1708).

- Реформа шрифта (1708) как стимул к разделению светской и церковной книжности. Введение гражданского русского алфавита (1710) и становление гражданской печати.

- Становление газетного дела в России. Появление первой печатной газеты «Ведомости» (декабрь1702 г.).

- Становление книжного дела в России. Открытие государственной книжной лавки в Петербургском Гостином дворе (1714).

- Открытие публичной библиотеки в Петербурге, заложившей основу библиотеки Академии наук (1714).

Дата добавления: 2015-05-09