Лексическая тема: Инструменты

ЯНВАРЬ. 20-я неделя обучения

Лексическая тема: Инструменты

ЯНВАРЬ. 20-я неделя обучения

Лексическая тема: Зимующие птицы

ЯНВАРЬ.19-я неделя обучения

Лексическая тема: Зимующие птицы

ЯНВАРЬ.19-я неделя обучения

День недели	Темы и цели фронтальных занятий	Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи
ПН   ________ (число)	Произношение и обучение грамоте (записывает логопед) Тема:________________________   Цель: _________________________
ВТ   _________ (число)		Тема: Птицы рядом с нами. Цель: Составление рассказа о зиму­ющих птицах по представле­нию (из личного опыта детей).
СР   _________ (число)	Произношение и обучение грамоте (записывает логопед) Тема:________________________   Цель: _________________________
ЧТ   __________ (число)		Тема: Что мы знаем о птицах? Цель: Составление рассказов-опи­саний и рассказов-сравнений о зимующих птицах по опорному картинному плану (аль­бом 2, с. 26).
ПТ     _________ (число)	Развитие речи   Тема: Как помочь птицам зимой? Цель: Составление рассказа по се­рии сюжетных картин.

Задания воспитателям и родителям	Индивидуальные занятия с детьми (Ф.И. детей)
· Проведение беседы «Зимующие птицы». · Определение строения и цвета зимующих птиц (альбом 2, с. 23). · Речевые упражнения «Кто бывает у кормушки?», «Назови ласково».	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· Определение пищи и мест обитания зимующих птиц (альбом 2, с. 24). · Словесно-логическая игра «Четвертый лишний». \ · Поиск ответов на проблемные вопросы. Речевое упражнение «Как помочь птицам зимой?»	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.___________________________
· Составление загадок, рассказов-описаний зи­мующих птиц (альбом 2, с. 26, задание 7). · Словесно-логическое упражнение «Объяснял- ка».	1.____________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· «Посмотри и расскажи». · Составление рассказов-сравнений зимующих птиц (альбом 3, с. 26, задание 8).	1.______________________________ 2._____________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· «В волшебном мире птиц». · Составление рассказов по представлению («Пти­чья столовая», «Моя любимая птичка»...) · Родителям за выходные дни: повторить с де­тьми задания по альбому 2 (с. 23, 24, 26).	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________

День недели	Темы и цели фронтальных занятий	Темы и цели подгрупповых занятий по развитию связной речи
ПН   ________ (число)	Произношение и обучение грамоте (записывает логопед) Тема:________________________   Цель: _________________________
ВТ   _________ (число)		Тема: Как заготавливают сено, Цель:Составление пересказа «Как заготавливают сено» по тексту и серии сюжетных картин (альбом 3, с. 10).
СР   _________ (число)	Произношение и обучение грамоте (записывает логопед) Тема:________________________   Цель: _________________________
ЧТ   __________ (число)		Тема:Что мы знаем об инструментах? Цель:Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов- сравнений об инструментах по опорным карточкам и картинному плану (альбом 3, с. 9, задание 8; с. 11). !
ПТ     _________ (число)	Развитие речи   Тема: Чудесные инструменты. Цель: Придумывание мини-сказок о различных «волшебных» инструментах.

Задания воспитателям и родителям	Индивидуальные занятия с детьми (Ф.И. детей)
· Проведение беседы «Такие разные инструменты». · Определение вида и способа использования инструментов (альбом 3, с, 6). · Речевые упражнения «Что привезли в мага­зин?», «Назови ласково».	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· Определение частей, цвета инструментов и ма­териала, из которых они сделаны (альбом 3, с. 7). · Словесно-логические упражнения «Разложи предметы по местам», «Объясиялка».	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.___________________________
· Определение того, человеку какой профессии нужен каждый инструмент (альбом 3, с. 8). · Составление пересказа «Как заготавливают сено» по тексту и серии сюжетных картин (аль­бом 3, с. 10 — повторение). · Словесно-логические упражнения «Помоги най­ти инструменты», «Это что за инструмент?*	1.____________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· Отгадывание загадок (альбом 3, с. 9, задание 7). · Словесно-логическая игра «Да — нет-ка». · Составление рассказов-описаний и рассказов- сравнений (альбом 3, с. 11, задание 12).	1.______________________________ 2._____________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________
· «В мире волшебных инструментов». · Составление творческих рассказов («Волшеб­ные инструменты», «Если бы инструменты могли говорить»...) · Родителям за выходные дни: повторить с детьми задания по альбому 3 (с. 6—11).	1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 5.______________________________ 6.______________________________

Дата добавления: 2015-05-09