Соціально-психологічна служба

Соціально-психологічна служба – це спільна діяльність практичного психолога та соціального педагога, що здійснюється на основі положення про соціально-психологічну службу та наказу «Про діяльність соціально-психологічної служби».

Мета: сприяння розумінню дітьми і молоддю через просвітницьку роботу переваг здорового способу життя, формування принципів здорового способу життя, стимулювання до самостійного й усвідомленого вибору життєвої позиції, визначення шляхів позитивної соціалізації молоді, здобуття знань, умінь і навичок здорового способу життя та відмова від негативної поведінки, виховання та розвиток творчої особистості, гідного громадянина України.

Основним завданням служби є забезпечення процесу соціалізації учнів у навчально – виховній діяльності, захист їхнього психічного, фізичного, соціального і духовного здоров’я, сприяння педагогічно доцільному і безконфліктному входженню молодої людини у світ дорослих, підготовка до самостійного життя в суспільстві, попередження і педагогічна корекція вад та відхилень розвитку особистості.

Для реалізації цієї мети використовуються різні види робіт:

· 1) Консультативна, яка полягає в допомозі людині вирішити ті проблеми, з якими приходять до психолога;

· 2) психодіагностична включає виконання різних методик, тестів, опитувальників (на виявлення особових особливостей, міжособових відносин, пізнавальних процесів).

· 3) психокоректувальна робота направлена на подолання негативних явищ в учбовому закладі, в сім'ї, в соціальному оточенні і розвиток здібностей, формування особи учня.

· 4) профілактична робота, суть якої полягає в попередженні можливих неблагополучний в психологічному і особовому розвитку учня.

Соціально-психологічна служба закладу:

-Здійснює психологічний супровід розвитку дитини.

- Визначає психологічну готовність дітей до навчання в навчальному закладі.

- Вивчення процесу адаптації першокурсників до навчального життя. - - Профілактична дезадаптація.

- Психологічний супровід розвитку підлітків (діагностика особистісних рис та якостей, особливостей характеру, стимулювання саморозвитку та самовиховання, консультування з особистісних проблем, тематичні бесіди, навчальні заняття, тренінги, психологічна допомога в кризових ситуаціях).

- Допомога в професійному самовизначенні.

- Робота з учнями (виявлення психологічної готовності до «дорослого життя»).

- Виявлення «групи ризику» (діти, що мають труднощі в навчанні, поведінці; емоційні розлади).

- Рекомендації батькам, вчителям, учням.

- Психологічна діагностика важковиховуваності та акцентуації характеру.

- Профілактика правопорушень.

- Орієнтація учнів на здоровий спосіб життя.

- Попередження суїцидної поведінки.

- Пошук шляхів оптимізації навчально-виховного процесу.

- Врегулювання конфліктних ситуацій.

- Робота з обдарованими дітьми.

- Робота з дітьми пільгової категорії.

Психологічна служба спрямована на виконання таких завдань:

- психологічний супровід учнів, викладачів, класних керівників, майстрів виробничого навчання та батьків; особливу увагу звертати на обдарованих учнів та дітей «групи ризику»;

- проводити індивідуальну роботу з корекції та профілактики поведінки підлітків;

- продовжувати роботу з профілактики негативних явищ в учнівському середовищі;

- формувати сприятливий психологічний клімат в учнівському середовищі шляхом проведення корекційно-відновлювальної роботи з учнями;

- здійснювати психологічну просвіту батьків;

- проведення роз’яснювальної роботи серед педагогічних працівників з питань психологічних особливостей підлітків, розвитку здібностей, причин відхилення у поведінці, формуванні навичок відповідальної поведінки та виробленні у учнів життєвої позиції щодо ведення здорового способу життя;

- вдосконалювати систему діяльності психологічної служби училища, оформлення робочого кабінету психолога, створення та систематизація базу навчальних, корекційних і розвивальних програм.

Основною метою роботи соціального педагога є створення умов для позитивної соціалізації особистості учня, надання йому допомоги у саморозвитку та самореалізації в процесі сприйняття світу та адаптації в ньому, а також захист в його життєвому просторі.

Особлива увага приділяється позитивній соціалізації, захисту та відстоюванню прав і інтересів дітей-сиріт, дітей позбавлених батьківського піклування та осіб з їх числа.

Також, соціальним педагогом здійснювалось посередництво та організовувалась взаємодія ліцею, сім’ї, служби у справах дітей, центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді, кримінальної міліції, державної адміністрації, органів місцевого самоврядування тощо.

Основними напрямками роботи соціального педагога були:

- робота з пільговим контингентом (забезпечення дотримання норм охорони та захисту прав дітей-сиріт, дітей позбавлених батьківського піклування та осіб з їх числа; матеріальне та грошове забезпечення; сприяння в оформленні різноманітних документів; супровід у відновленні життєво важливих документів учнів; безкоштовне харчування; оздоровлення; забезпечення житлом; працевлаштування тощо);

- робота з учнями «групи ризику»;

- робота з дітьми, що мешкають в гуртожитку;

- постійний контроль життя, навчання, побуту учнівської молоді;

- з'ясування причин поведінки, що відрізняється від загальноприйнятої;

- бесіди різної тематики і направленості з учнями, класними керівниками, майстрами виробничого навчання;

- співпраця з практичним психологом (робота з підлітком на основі психологічного обстеження);

- консультації батьків, учнів, педагогів, майстрів в/н.

Соціальним педагогом проводились соціально-психологічні дослідження з учнями, їх батьками та педпрацівниками.

За результатами соціально-психологічних досліджень виявляли учнів, що потребують особливої уваги. З ними проводилися індивідуальні заняття, які будувалися на виявленні первинної проблеми, поглибленій діагностиці, обговоренні результатів анкетування, наданні рекомендацій, порад, виробленні подальшої системи дій з виниклої ситуації.

Класним керівникам, майстрам виробничого навчання надавалися результати діагностування учнів із соціально - психологічних питань в узагальненому виді. Також індивідуальна діагностика проводилася за запитом самих учнів, вчителів, батьків.

Найчастіше в роботі з учнями, а також з їх батьками, застосовувався метод бесіди. Адже, налагодження співпраці, контакту можливе тільки за умови проведення ефективної бесіди, з урахуванням усіх вимог, які її підвищують. Допомагає в цьому тактовність, ініціативність, комунікабельність, уміння вислухати.

Профілактична робота, метою якої є формування відповідального, свідомого ставлення учнів до свого здоров’я, своїх дій та вчинків, здійснювалася за наступними формами: тренінгові заняття, години спілкування, виховні години, перегляди роликів та відео фільмів відповідної тематики. До співпраці долучилися лікарі поліклінічного відділення, спеціалісти РЦСССДМ, представники РВ УМВС України.

Постійно надавались індивідуальні та групові консультації учням, батькам, пед.працівникам, адміністрації закладу.

Соціальний педагог приймав участь у засіданнях методичних рад, засіданнях Ради профілактики правопорушень, Відвідував уроки та позакласні заходів пед.працівників училища. Для дітей-сиріт, дітей позбавлених батьківського піклування та осіб з їх числа до дня Святого Миколая було організовано свято та солодкий стіл з врученням подарунків. Приймав активну участь у дні відкритих дверей училища тощо.

Оперативно-просвітницька інформація соціально-психологічної служби завжди висвітлювалася на спеціальному стенді, а також на сайті.

Багато зусиль було спрямовано на доукомплектування необхідного нормативно-правового, інформаційного та методичного матеріалу.

Підвищення фахового рівня соціального педагога відбувалося за таким алгоритмом:

по-перше, відвідування обласного семінару соціальних педагогів та участь у вебінарах;

по-друге, участь та проведення педагогічних семінарів, педрад;

по-третє, робота з документами: опрацювання законів, наказів, постанов, нормативно-правових актів тощо;

по-четверте, робота в бібліотеці та у Всесвітній комп’ютерній мережі - Інтернет;

по-п’яте, на засіданнях методичної ради, нарадах при директорові.

Соціальний педагог училища надає учням та їх батькам такі види соціальних послуг:

- допомагає в адаптації учнів до навчання та життя в гуртожитку;

- попереджує конфлікти, які можуть виникнути в системі «учень-учень», «педагог-педагог», педагог-учень», «учень-батьки», допомагає у вирішенні конфліктних ситуацій на ранніх стадіях та запобігає розвиткові складних проблем;

- виступає посередником між батьками та педагогічним колективом, повідомляє адміністрацію про становище в сім’ї учнів, які потребують соціально-педагогічної підтримки;

- попереджує негативний вплив факторів ризику на учнів;

- займається соціальним супроводом учнів пільгових категорій та учнів схильних до правопорушень.

Дата добавления: 2015-05-07