Роль генотипа в детерминации свойств темперамента. Отечественные исследования

Исследования темперамента и его физиологической базы ведутся в ряде направлений отечественной психологии. Далее будет рассмотрено только одно из них, в русле которого были получены данные о роли генотипа и среды в детерминации темперамента. Основоположниками этого направления являются Б.М. Теплов и В.Д. Небылицын, создавшие школу дифференциальной психофизиологии, то есть отрасли психологии, которая изучает физиологические механизмы индивидуальных различий в психологических особенностях человека. Б.М. Тепловым была разработана программа дифференциально-психологического исследования, цель которой состояла в том, чтобы "подойти к пониманию и возможно более точному изучению некоторых индивидуально-психологических различий людей, отправляясь от изучения типологических свойств нервной системы". Сформулирована эта цель в статье Б.М.Теплова, которая была опубликована в 1957 г. и называлась "Исследование свойств нервной системы как путь к изучению индивидуально-психологических различий". Этапы этого пути, как показали исследования, проведенные в этом направлении, представляют собой последовательный переход от изучения собственно физиологических основ индивидуальности (свойств нервной системы) к анализу их соотношения с психологическими характеристиками и далее — к изучению собственно динамических характеристик психической деятельности. К числу последних относятся задатки способностей и темперамент, исследование которых началось в 60 гг. под руководством В.Д. Небылицына.

Генетические исследования темперамента начались с середины 70-х гг. При исследовании трех компонентов активности (скорости, изменчивости и склонности к продолжению деятельности) у детей 9 — 10 лет внутрипарное сходство МЗ оказалось выше, чем сходство ДЗ по большинству скоростных и результативных показателей, полученных в психомоторной и интеллектуальной сферах, однако различие между МЗ и ДЗ близнецами не было обнаружено в показателях, свидетельствующих о стремлении продолжать начатую деятельность. В исследовании, проведенном на взрослых (18 — 25 лет), и скоростные показатели выполнения интеллектуальной деятельности, и ее разнообразие оказались у МЗ близнецов внутрипарно более похожими, чем у ДЗ близнецов. При анализе изменений в свойствах темперамента у детей при переходе от дошкольного к школьному возрасту (от 6 к 7 годам) были получены данные, свидетельствующие о влиянии генотипа на индивидуальные различия в свойствах темперамента. По оценкам матерей, воспитателей детских садов и учителей первого класса, МЗ близнецы в большинстве случаев (за исключением одного показателя — утомляемости в 6 лет) оказываются больше похожи друг на друга, чем ДЗ, и по разным показателям активности, и по суммарному показателю эмоциональности, свидетельствующему о преобладании того или иного эмоционального тона и легкости изменения настроения. При этом от 6 к 7 годам внутрипарные различия ДЗ резко увеличиваются (коэффициенты внутрипарных корреляций ДЗ близнецов в 7 лет становятся значительно ниже, чем в 6 лет), и, соответственно, различия между МЗ и ДЗ близнецами становятся больше. Эти данные свидетельствуют о связи показателей активности и эмоциональности с генотипом и демонстрируют ту же картину, которая наблюдалась в других направлениях исследования темперамента: по некоторым показателям, полученным в 6 лет, и по всем показателям в 7 лет сходство МЗ близнецов превышает сходство ДЗ близнецов больше чем в два раза. В более старшем возрасте, в 13—14 лет, данные Опросника структуры темперамента, заполнявшегося самими близнецами, демонстрируют влияние генотипа на показатели активности и эмоциональности, связанные в этом опроснике исключительно с легкостью возникновения отрицательных эмоциональных состояний. Анализируя эти данные, следует также обратить внимание на то, что показатели эргичности и эмоциональности, связанные с предметной деятельностью, испытывают большее влияние генотипа, чем показатели эргичности и эмоциональности, связанные с социальным взаимодействием. В самом начале этой главы говорилось о том, что по мере взросления человека свойства темперамента "маскируются": их проявления могут усиливаться или уменьшаться в зависимости от норм общества, предъявляемых человеку. Очевидно, что в ситуациях, связанных с общением, ожидания и требования окружающих влияют на поведение в большей степени, чем в ситуациях, связанных с предметной деятельностью. Именно в результате этого динамические характеристики активности и эмоциональности, касающиеся ситуаций общения, начинают отражать не столько свойства темперамента как таковые, сколько особенности личности, сформированные на базе этих свойств темперамента. В результате этого динамические характеристики общительности утрачивают к 13—14 годам связь с генотипом, которая была в более младшем возрасте - в 6-7 лет. Что касается эмоциональности, то ее подробное исследование на взрослой близнецовой выборке (18—25 лет) демонстрирует большее сходство МЗ близнецов, по сравнению с ДЗ, почти по всем показателям, хотя данные, полученные разными методами, сильно расходятся в оценке внутрипарного сходства и МЗ, и ДЗ близнецов. В целом, можно сказать, что есть некоторое влияние генотипа на особенности проявления базальных эмоций (радости, гнева или страха), хотя дать количественную оценку этому влиянию по имеющимся данным невозможно. Таким образом, по результатам генетических исследований, проведенных в русле концепции темперамента, предложенной В.Д. Небылицыным, можно сказать, что генотип влияет на индивидуальные различия по активности и эмоциональности, однако динамические показатели активности, прежде всего показатели активности, которые проявляются в ситуации общения, к подростковому возрасту оказываются связаны исключительно со средовыми влияниями.

Дата добавления: 2015-05-09