Оцінювання розвитку моторики

Оцінювання зовнішнього вигляду і поведінки.

На початку аналізу результатів обстеження бажано коротко описати зовнішній вигляд дитини (стан одягу, нігтів, шкіри, характерні особливості зовнішнього вигляду, зовнішні ознаки порушення зорового аналізатору, констутиційні характеристики тощо). Важливим показником також є відповідність антропометричним характеристикам (зріст, вага, пропорції частин тіла) паспортному віку. Зовнішній вигляд дитини може бути співвіднесений зовнішньому вигляду батьків, що дає інформацію не тільки про спадкові особливості, але й особливості внутрішньосімейних стосунків.

Далі необхідно проаналізувати специфіку поведінки дитини в процесі поведінки дитини з психологом, її контактність, орієнтованість на спільну або самостійну діяльність, критичність до результатів виконання того чи іншого завдання, адекватність прийняття ситуації обстеження. Необхідно звернути увагу на темп роботи дитини, зацікавленість в правильному виконанні завдання, загальну мотивацію. Обов’язково відмічають прояв елементів негативного відношення до обстеження, відмова від діяльності чи контактів з психологом.

Аналізується характер ігрових дій в процесі обстеження, оцінюються творчі і емоційні характеристики, особливості використання тих чи інших ігрових матеріалів чи відсутність ігрового компонента діяльності (як в процесі обстеження, так і з слів дорослих).

Відмічається наявність гіперактивності – рухової розгальмованості.

Оцінюється загальна моторна спритність дитини, характер її рухів в замкнутому і «зайнятому» просторі (між партами, між стільцем і столом), як дитина тягнеться за будь-яким предметом, чи збиває при цьому інші предмети, які знаходяться на столі, чи роняє олівці, картки, кубики тощо). Аналізується здатність робити ритмічні і координовані рухи (наприклад, крокування чи біг на місці), розвиток графічної діяльності (малюнок, письмо). Необхідно звернути увагу на такі важливі особливості, як сформованість малюнка, правильні (чи неправильні) співвідносні розміри окремих частин малюнка чи письма, характер промальовування ліній, їх чіткість і «твердіть». Особлива увага приділяється оцінці сформованості дрібної моторики руки (скоординовані рухи пальців, маніпуляції з дрібними предметами, а також моторними навичками в графічній діяльності: малюнок, ліплення, аплікація, володіння ножицями). Також важливо відмітити такі важливі особливості, як уміння робити дрібні, точні рухи на побутовому рівні (застібання ґудзиків, шнурування черевиків тощо). Також аналізуються продукти діяльності дитини (шкільні зошити, домашні малюнки тощо).

Дата добавления: 2015-05-07