Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Наведіть приклади прийомів роботи практичного психолога, які дозволять стимулювати школяра зі зниженим зором до подальшого обговорення його психологічних проблем




Складіть план роботи практичного психолога з вирішення типових психологічних проблем школяра з порушеннями зору

У дитини з порушеннями зору неадекватні реакції на критику. Запропонуйте їй когнітивні стратегії вирішення цього питання

 

Аналізуючи неадекватні реакції дитини на критику, їй можна запропонувати такі когнітивні стратегії вирішення питання:

- може бути, у критиці є доза справедливості? У тім, що тобі неприємно чути, можливо, є доля істини? (в цьому разі над критичним зауваження слід подумати);

-може статись, інші теж критикували тебе схожим чином? (з критики тоді потрібно зробити урок);

- чи розуміє людина, яка тебе критикувала, суть справи? (якщо ні, то таку критику слід відкинути);

- чи спрямоване критичне зауваження безпосередньо на тебе? Може це лишень вияв розгубленості, поганого настрою, агресивності? тоді цій людині слід поспівчувати);

- чи не криється за критикою відмінність у поглядах на проблему? І якщо так, то не слід на неї гостро реагувати.

Пошук альтернатив здійснюється з метою уникнути ригідності. Психолог спільно із дитиною обговорює проблему, шукаючи варіанти її розв'язання.

Складність полягає в тому, щоб непомітно підвести дитину до усвідомлення проблеми і знаходження шляхів її розв'язання («Я сам = се зрозумів!»).

 

· намагайся бути більш реалістичним, коли аналізуєш ситуацію, у якій опинився. Характеризуючи її, по-можливості уникай таких емоційно забарвлених слів, як «ніколи», «завжди»;

· живи сьогоднішнім днем. Будуй плани тільки на сьогодні, й не вимагай надто багато від себе;

· не жалій себе й не відмовляйся від сторонньої допомоги. Дружба - важливий помічник у боротьбі із твоїми проблемами;

· намагайся не думати про минулі події як про поразки;

· ти не повинен відповідати за вчинки інших, але можеш контролювати свою реакцію на них. Головна твоя перемога – це перемога над власними емоціями;

· не намагайся догодити усім - це неможливо;

  • -пам'ятай, що ти не самотній. Те. що ти відчуваєш зараз, інші давно пережили. Так з часом буде і з тобою;

· намалюй картину свого майбутнього і порівняй її з тим незначним проміжком часу, який ти переживаєш сьогодні.

· підведення школяра до вибору теми розмови («Про що ми поговоримо сьогодні? Тобі здається, що проблема саме у цьому? Ну і що ти про це усе думаєш?»).

· структуровані висловлювання. Вони передують розмові й окреслюють її межі. («Якщо ми обговоримо дану проблему, то зможемо разом знайти її вирішення, яке б задовольнило нас обох. Чому б тобі не висловити свою точку зору? А я б вислухав її»);

· прямі запитання («Я не певен, що зрозумів тебе вірно. За твоїми словами, так чинить твоя мати чи твій брат? Ти б міг привести конкретний приклад? Що ти маєш на увазі, коли кажеш про це? Що ти робиш, коли сумуєш?»);

· заохочення продовжувати розмову («Ось як? І що далі?»);

· недирективні репліки й відкриті запитання («Розкажи мені, будь-ласка, про це більш детально. Що б ти міг зробити інакше? Як твої справи тепер?»).

 




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-05-07; Просмотров: 419; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.009 сек.