Вопрос №1. Искусство как форма духовной культуры

ЛОГОПЕД МАКАРЕНКО И.В.

НА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД

НАД ОБЩИМИ РЕЧЕВЫМИ НАВЫКАМИ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЛОГОПЕД МАКАРЕНКО И.В.

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

НА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЛОГОПЕД МАКАРЕНКО И.В.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

НА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЛОГОПЕД МАКАРЕНКО И.В.

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

НА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Развитие пространственных, временных и элементарных математических представлений

Развитие грамматического строя речи

Обучение связной речи

1. Совершенствовать навыки полного и краткого пересказа, описательного рассказа, рассказа по картине и по серии картин, рассказа из личного опыта.

2. Развивать индивидуальные способности детей в творческой речевой деятельности.

3. Развивать умение отбирать для творческих рассказов самые интересные и существенные события и эпизоды, находя исходную форму передачи, включая в повествование описания природы, окружающей действительности, используя вербальные и невербальные средства.

4. Побуждать детей к высказываниям и описаниям того, что они видели.

1. Закрепить правильное использование в речи относительных и притяжательных прилагательных (по темам «Птицы», «Животные», «Цветы»), согласование прилагательных и числительных с существительными (по всем темам).

2. Закрепить правильное использование в речи простых и сложных предлогов (по теме «Перелетные птицы»).

3. Учить согласовывать притяжательные местоимения с существительными (темы: «Луганск» («Родной город, село»), «Мамин праздник», «Школьные принадлежности»).

4. Совершенствовать умение образовывать сравнительные прилагательные (тема: «Перелетные птицы»).

1. Учить подбирать по образцу и называть предметы определенной формы, преобразовывать геометрические фигуры по условиям с использованием линейки, шаблонов, трафаретов.

2. Закрепить в речи термины: форма, величина, площадь, объем, масса, фигура.

3. Совершенствовать умение находить следующее, предыдущее число для каждого числа от 1 до 10.

4. Упражнять детей в сложении и вычитании, присчитывании и отсчитывании по 2 при решении примеров и арифметических задач.

5. Закрепить представления о последовательности дней недели, месяцев, об отношениях во времени (минута — час, неделя — месяц, месяц — год).

6. Закрепить представление о сравнимости и относительности величины.

ГРУППЫ «ВАСИЛЕК»

ГРУППЫ «ВАСИЛЕК»

ГРУППЫ «ВАСИЛЕК»

ГРУППЫ «ВАСИЛЕК»

Другим важнейшим видом духовного производства является искусство. Создавая художественные образы, которые, с известной долей условности могут быть приравнены к научным моделям, экспериментируя с ними при помощи собственного воображения, люди могут лучше познать себя и мир, в котором они живут. При помощи искусства художники, писатели, скульпторы воспроизводят часто скрытые, незаметные, однако весьма существенные стороны окружающей действительности.

Искусство представляет собой высшую форму эстетического сознания. Оно является необходимым элементом общественного сознания, обеспечивающим его целостность, мобильность, устойчивость в настоящем и направленность в будущее.

Предмет искусства - человек, его отношения с окружающим миром и другими индивидами, а также жизнь людей в определенных исторических условиях. Искусство обусловлено миром природы и общественных отношений, которые окружают индивидов.

Искусство как феномен культуры подразделяют на ряд видов, каждый из которых обладает специфическим языком, своей знаковой системой.

Дата добавления: 2015-05-10