Ние, деловое общение, межкультурное общение

Уровня высокого профессионального развития специалиста.

Внимание. Овладение умениями коммуникативного взаимодействия считается показателем

Профессиональной коммуникации с представителями других культур уделяется большое

Современностью, пока остается вне зоны действия, хотя в зарубежной практике обучению

Ставителями других стран и целенаправленное формирование у них качеств, востребованных

Товленность для общения в межкультурной среде. Причем применительно к иностранным128

Культурной коммуникативной компетентности, что у будущих специалистов недостаточно

К ВОПРОСУ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

СТУДЕНТОВ-МЕЖДУНАРОДНИКОВ

Черногузов А. В., преподаватель кафедры романских языков

Целью нашего исследования является развитие межкультурной компетенции студентов

факультета международных отношений при подготовке к будущей профессиональной дея-

тельности. Стремительное развитие международных контактов в различных областях бизне-

са порождает растущий спрос на дипломированных специалистов-переводчиков и стимули-

рует быстрое развитие переводоведения как научной дисциплины. В обществе крепнет осоз-

нание того, что перевод — это сложнейший процесс межъязыкового и межкультурного по-

средничества, требующий солидной профессиональной подготовки. Международные иссле-

дования в мировом образовательном пространстве позволили сделать вывод о том, что со-

держание международного высшего образования включает, прежде всего, обученность меж-

сформированы профессионально значимые коммуникативные умения и отсутствует подго-

языкам коммуникативную компетентность предлагается рассматривать в связи с общеевро-

пейским компонентом содержания обучения. Основным содержанием компетентности счи-

тается формирование таких качеств, как коммуникативность, рефлексия, ответственность,

способность к сотрудничеству и кооперации, инициативность и профессиональная актив-

ность. Обучение будущих специалистов отмеченным выше умениям коммуникации с пред-

В высшей школе Республики Беларусь формирование этих умений затруднено из-за от-

сутствия комплексного и целенаправленного внедрения личностно-ориентированных техно-

логий, применяемых в учебном процессе. Не используются такие коммуникативные дисцип-

лины как социальная коммуникация, конфликтология, социально-профессиональное поведе-

Основой обучения иноязычной межкультурной коммуникативной компетентности бу-

Дата добавления: 2015-05-31