Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Завдання для педагогічних роздумів і дискусій




Контрольні запитання до теми

 

1. Які нові типи навчальних закладів започаткували основні освітні реформи другої половини ХІХ ст.?

2. Чому царський уряд боровся з українською народною школою? Як це впливало на змісті освіти?

3. Коли і де було створено першу в Україні недільну школу? Хто з видатних діячів української культури має відношення до її створення, діяльності, методичного забезпечення?

4. Яка роль товариства “Просвіта” в українській освіті?

5. Як ставилося питання про організацію освіти для українців та представників національних меншин в уряді Центральної Ради?

6. У чому сутність принципу децентралізації управління освітою, що був проголошений урядом УНР? Чи була підтримана ця лінія і урядом П.Скоропадського?

7. Що являв собою “державний компонент” змісту освіти, який був визначений для обов´язкового вивчення в усіх школах за часів УНР?

8. Як формулюється мета виховання у революційно-демократичній педагогіці?

9. Якою є провідна ідея фрагменту статті Л.Українки “Волинські образки”, що має назву “Школа”?

10. Які основні сфери науково-педагогічних інтересів С.Ф.Русової (І.І.Огієнка)?

 

 

1. Поміркуйте і висловіть свою точку зору щодо переваг та недоліків існування окремої системи жіночої освіти. Чи є, на Вашу думку, доцільним започаткування у сучасних умовах жіночих гімназій?;

2. У чому полягає сутність принципу “самодержавство, православ´я, народність”, що став основою освітньої політики Росії у другій третині ХІХ ст.?

3. Поміркуйте над проблемами розвитку народної школи у другій половині ХІХ ст. Які типи початкових шкіл існували в Україні у цей час? Які відомства їх створювали? Чим відрізнялися ці школи між собою? Яким школам віддавав перевагу уряд, чому? У чому Ви бачите недоліки (або переваги) існування багатьох типів початкових шкіл у дореволюційні часи?

4. Поміркуйте про недоліки та переваги існування у ХІХ ст. двох типів середньої освіти: класичної та реальної. Хто з педагогів, суспільних діячів ХІХ ст. віддавав перевагу класичній, реальній або єдиній школі і чому? Чи доцільним, на Вашу думку, існування нині єдиної загальноосвітньої середньої школи?

5. У чому полягала просвітня діяльність земств, як змінювалася вона протягом часу? Поміркуйте, чи можна співставити просвітню діяльність органів місцевого самоврядування початку та кінця ХХ ст.?

6. Чим відрізнялись і що було спільного в освітніх програмах урядів УНР та гетьмана П.Скоропадського? Чим зумовлені елементи схожості та розбіжностей?

7. Поясніть, чим зумовлена провідна роль ідеї народності освіти і виховання у вітчизняній педагогічній думці ХІХ – початку ХХ ст.?

8. У чому, на думку І.Огієнка, полягають рідномовні обов´язки громадянина, чи реалізуються вони в умовах сучасної української держави?

9. Чому, на Вашу думку, перший український педагогічний журнал мав назву “Світло”?

10. Поміркуйте над цитатами: “Отже, коли ми хочемо виховати в української молоді міцну волю і суцільність характеру, треба перш за все, прищепити їм прагнення до високої мети, що об´єднувала б увесь український народ. Такою метою є благо і щастя Батьківщини. Як сказано вище, гаслом, під яким має провадитися виховання української молоді, є: служба Богові й Батьківщині. Перша абсолютна вартість для молоді є Бог, друга – Батьківщина” (Г.Ващенко); “Ані один народ не знає такого тернистого шляху, якого зазнали українці. Ми завше несли на Москву свою культуру, свою науку, несли з щирим серцем освічених людей, а сама Москва тільки й марила, що про русифікацію. Вона завше дивилась на нас оком дужчого силою, дивилась як на завойований народ. Культуру нашу віками брали, охоче приймали й нас самих, проте завше тільки й марили, аби й нас зробити своїми рабами, аби звести всі притаманні обміни наші, щоб не було видно, звідки береться культура на Москві, щоб показати, що українці – той же само московський народ, а мова наша – тілько наріччя їхньої”. (І.Огієнко); “Тільки тоді вчителі стоятимуть на належній висоті, коли думку про швидке засвоювання учнями того чи іншого повідомлення не супроводжуватиме думка про порвані чоботи чи пальто. Тільки тоді вчителі стануть повністю народними вчителями. Тільки тоді й суспільство інакше гляне на народних учителів, тільки тоді вони здобудуть визнання та вплив у сучасному житті” (Б.Грінченко). Чи згодні Ви з авторами наведених цитат? Наскільки сучасними вони є для української педагогіки? Чим пояснюється саме таке трактування того чи іншого питання у наведених цитатах?

 

Тести для самоконтролю

 

1. Загальною тенденцією розвитку шкільництва в Галичині у другій половині XIX ст. було......................................................................

2. Які нові навчальні заклади відкривались в цей період, що розглядається, в Україні....................

3. Центральним органом управління освітою в уряді УНР був........................

4. Міністерство освіти в уряді Директорії очолював................................

5. Ідея та перша практика проведення учительських з’їздів належить професорам університету:

1. Київського; 2. Новоросійського; 3. Харківського; 4. Московського.

6. 1917 р. в Києві відбулося заснування..................

7 Українська академія наук була створена за часів:

1. Директорії; 2. гетьманства П.Скоропадського; 3. радянської влади; 4. ЦР.

8.Першим культурно-освітнім товариством на Західній Україні вважається………………

9. Перший український державний університет був створений у:

1. Львові; 2. Харкові; 3. Кам’янець-Подільському; 4. Києві.

10. Ініціатором заснування у м. Львові Товариства ім. Т.Шевченка був.....................

11. Роль М.С.Грушевського у створенні Української Академії Наук визначається тим, що він........................................................

12. В основу виховання дітей М.Драгоманов пропонував покласти...........................

13. Автор оповідання “Школа” є...........................

14.Педагогічні праці С.Ф.Русової, в основному, написані для організації:

1. вищої освіти; 2. дошкільної освіти; 3. педагогічної освіти; 4. початкової освіти.

15. С.Ф.Русова дотримувалася думки, що освіта народу повинна здійснюватися:

  виключно рідною мовою або треба відмовитися від освіти народу взагалі;
  якщо немає можливості навчати рідною мовою, що є бажаним, треба погодитися навчати іншою, що є кращим, ніж залишати народ у темряві;
  будь-якою мовою, це не має принципового значення;
  англійською мовою.    

16. Метою виховання за І.Я.Франком є................................

 

17. Яким видом практичної педагогічної діяльності займалась Л.Українка:

1. працювала вчителькою в жіночій гімназії; 3. працювала вихователькою у сирітському притулку;
2. навчала сестру; 4. працювала у початковій школі.

18. Автором критико-бібліографічного покажчика “Що читати народові”, який започаткував якісно нову сторінку розвитку освіти простого народу є......

19. Автором творів “Історія українського друкарства”, “Українська культура”, “Українська граматика”, “Дохристиянські вірування українського народу” є....................

20. Який тип шкіл відкрила Х.Д.Алчевська:

1. жіночу недільну школу; 3. школу закритого типу для жінок;
2. вечірню школу; 4. початкову школу для дівчат.

 

21. Співвіднесіть навчальний заклад із переліком дисциплін, що у ньому вивчались у ХІХ ст.

Навчальні заклади: Дисципліни:
1. початкові народні училища; А. навчалися читати, писати і лічити. На уроках пояснювального читання здобувалися деякі знання з історії, географії і природознавства;
2. школи грамоти; Б. закон Божий, російську мову і словесність, церковнослов’янську, французьку або німецьку мову, математику, фізику, космографію, географію, природознавство, історію, чистописання, малювання; латинську і грецьку мови;
3. земські школи; В. закон Божий, російську мову і словесність, арифметику з елементами геометрії, географію, російську, історію, природознавство, фізику, чистописання, рукоділля, німецьку або французьку мову, малювання, музику, співи, танці;
4. гімназії і прогімназії; Г. закон Божий, церковнослов’янське і російське читання, письмо, елементарну арифметику, церковні пісні;
5. жіночі училища першого і другого розряду; Д. навчання обмежувалося читанням, початками арифметики та вивченням молитов;
6. народна початкова школа. Е. закон Божий, російську мову і літературу, арифметику, алгебру, геометрію, географію, історію, природознавство, креслення, малювання, співи, набували професійних знань та навичок з бухгалтерської справи.

 

22. Співвіднесіть положення із навчальним закладом, що відповідно до нього створювався або регламентувалась діяльність у ХІХ ст.

Положення і статут: Навчальний заклад:
1. “Положення про початкові народні училища”; А. Збільшується кількість церковнопарафіяльних шкіл, у віддання духовенства передаються всі школи грамоти;
2. Нове “Положення про початкові народні училища”; Б. земські школи;
3. “Положення про земські установи”; В. жіночі училища першого і другого розряду;
4. “Статут гімназій і прогімназій”; Г. початкові народні училища;
5. “Положення про жіночі училища відомства Міністерства народної освіти”; Д. гімназії і прогімназії;
6. Нове “Положення про жіночі гімназії і прогімназії”; Е. професійно-технічні навчальні заклади;
7. “Основні положення про промислові училища”. Є. жіночі гімназії і прогімназії.

 

23. Поставте наведені положення і статути у порядку їх прийняття.

1. Нове “Положення про початкові народні училища”; 2. Нове “Положення про жіночі гімназії і прогімназії”; 3. Новий “Статут гімназій і прогімназій”; 4. “Положення про жіночі училища відомства Міністерства народної освіти”; 5. “Положення про початкові народні училища”; 6. “Статут гімназій і прогімназій”; 7. “Основні положення про промислові училища”.

 

24. У другій половині ХІХ ст. на західноукраїнських землях виник новий тип школи –………………

25. У Галичині у ХІХ ст. існували навчальні заклади:

  дошкільні навчальні заклади; одно- або двокласні школи, чотирикласні, класичні і реальні гімназії, учительські семінарії;
  церковнопарафіяльні школи, школи грамоти;
  жіночі училища першого і другого розряду, жіночі гімназії і прогімназії;
  початкові народні училища, гімназії і прогімназії.

 

 

26. Співвіднесіть громадсько-політичні організації, що діяли у ХІХ ст. на Україні з їх діяльністю.

Організація: Діяльність:
1. Наукове товариство ім. Т.Шевченка А. Змагалися за розвиток українського шкільництва, добивалися заснування українських шкіл, кафедр української історії у Львівському університеті, рівноправності української мови в школах, створення українських підручників тощо;
2.Товариство “Просвіта” Б. спрямовував зусилля на боротьбу за українську школу;
3. Краєвий Шкільний Союз В. започаткувало наукові секції: історико-філософська, філологічна, математично-природничо-лікарська, а також цілий ряд комісій, зокрема: археографічна, бібліографічна, етнографічна, правова, статистична та ін. Заснувало власне видавництво і видавало кілька серійних видань; випускало в Галичині різні літературні часописи тощо.

 

27. Співвіднесіть політичні режими до здійсненого у галузі педагогіки, освіти і виховання.

Періоди: Справи:  
1. Центральна Рада А. прийнято постанови про запровадження в Україні всенародного і безкоштовного навчання, про поліпшення матеріального становища вчителів, про децентралізацію управління освітою; підготовлено “Проект єдиної школи в Україні”; видано декрет про державну українську мову; створено Державний Секретаріат Освіти і Віросповідань; прийнято Закон про українську мову; впроваджено єдиний правопис з української мови тощо;  
 
 
 
 
 
 
 
2. Директорія Б. було організовано комісії: з питань створення національної бібліотеки; з наукових інструкцій та вищої школи; для вироблення законопроекту про – заснування Академії Наук. Народні університети в Кам’янець-Подільському і Києві перетворюються в державні; відкрився Український державний університет у Києві. Засновано педагогічну академію в Києві, яка згодом реорганізована в Українську науково-педагогічну академію; засновано Українську державну академію мистецтв; відкрито Український історико-філологічний факультет у Полтаві; у Києві, Катеринославі відкривалися факультети з російською, єврейською та польською мовами навчання. Також було порушено питання про організацію українського університету у складі двох факультетів (юридичного та історико-філологічного) у Ніжині.  
 
 
 
 
 
 
 
3.Гетьманат   В. проведені перший та другий Українські педагогічні з’їзди, Всеукраїнський учительський з’їзд, з’їзд “Просвіти”; створено план розбудови національної освіти та організації українського вчительства; проводиться інтенсивна робота з українізації освіти: організація навчання українською мовою; запровадження українознавчих предметів; підготовки навчальних посібників та підручників українською мовою; відкриття нових українських шкіл та реорганізація російських в українські; підготовка вчителів-українців тощо.  

28. Співвіднесіть авторів з їх поглядами та діяльністю на виховання і освіту.

 

Автори: Погляди:
1. Лєсгафт П.Ф. А. керівництво безкоштовною жіночою недільною школою, що була не лише навчальним закладом, а й своєрідною дослідницькою лабораторією, методичним центром з організації навчання дорослих;
2. Драгоманов М.П. Б. обґрунтування принципу народності й виховання, навчання рідною мовою, запровадження в країні загального навчання, поширення освіти серед дорослого населення, розвиток ініціативи вчителів та підвищення їх педагогічної майстерності;
3. Лубенець Т.Г. В. боротьба за створення народних шкіл з українською мовою навчання, які б діяли на гуманістичних, демократичних засадах і привели б український народ до національного відродження. Головне завдання школи – наповнення учнівських голів певною сумою знань; педагог є високоосвіченою, високоморальною особою, яка досконало знає свою справу, сумлінно виконує вчительський обов’язок, є справедливою, послідовною і цілеспрямованою у своїх діях;
4.Алчевська Х.Д. Г. детально розглянуто усі існуючі в країнах Західної Європи системи гімнастики та дана їм наукова оцінка; розглядлися загальні питання виховання; виділено шість типів поведінки дітей;
5. Грінченко Б.Д. Д. розглянуто розвиток української освіти, школи, культури та їх взаємодію на різних етапах національно-політичного життя народу;
6. Франко І.Я. Е. гостро критикує систему народної освіти в царській Росії. Надає перевагу у навчанні дітей рідній мові, висловлюється за поліпшення політичних прав і матеріально-побутових умов народних учителів тощо;
7. Українка Л. Є. на сторінках журналу “Світло” широко представляє здобутки передової світової педагогічної думки. Переймається проблемами дошкільного виховання та початкового навчання на національних засадах;
8.Русова С.Ф. Ж. гостро критикує недоліки тогочасної народної школи та реакційну політику австрійського уряду в галузі освіти, бореться за створення шкіл, які були б тісно пов’язані з життям та інтересами народу. Поєднання навчання з працею, широка освіта, використання найкращих надбань людства, всебічний розвиток мислення та ін. психічних процесів дитини – такі завдання він ставив перед школою.

 

29. Співвіднесіть авторів до їх робіт.

Автори: Роботи:
1. Лєсгафт П.Ф.; А. “Що читати народові?”;
2.Алчевська Х.Д.; Б. “Книга для первоначального чтения в школе и дома”;
3. Лубенець Т.Г.; В. “Про відношення анатомії до фізичного виховання”;
4. Грінченко Б.Д.; Г. “Книги дорослих”;
5. Франко І.Я.; Д. “Підготовка вчителів гімнастики в країнах Західної Європи”;
6. Українка Л.; Е. “Про ігри та фізичне виховання в школі”;
7. Русова С.Ф. Є. “Програма з усіх предметів для дорослих і малолітніх учнів”;
Ж. “Українська граматика до науки читання й письма”;
З. “Народні школи і їх потреби”;
Й. “Волинські картинки”:
К. “Хрестоматия для первоначального чтения и письменных упражнений”;
Л. “Рідне слово”.
М. “Народна початкова освіта в Бельгії”.

 

30. Із наведених робіт оберіть ті, що належать І.І.Огієнку.

 

1. “Огляд українського мовознавства”; 5. “Український стилістичний словник”;
2. “Краса і сила”; 6. “Голота”;
3. “Біля машини”; 7. “Історія українського друкарства”;
4. “Українська культура”; 8. “Талісман”.

 

31. На території Західної України учительські семінарії почали відкривати з... року.

 

32. Назва організації, створеної в Західній Україні 1910 року для об’єднання дій прогресивних громадських та політичних сил краю у боротьбі за українську школу:....

 

33. Початкові народні школи в підросійській Україні, які відкривалися місцевими органами самоврядування згідно з російською освітньою реформою 1864 року:................................

 

34. Прогімназія, як тип навчального закладу, за російською освітньою реформою 1864 року, була:

  неповним середнім закладом, програма якого становила перші чотири класи гімназії;
  середнім закладом, який служив підготовкою до університету після закінчення попередньо гімназії;
  два старші класи гімназії, де здійснювалась спеціалізована підготовка до вступу в університет;
  підготовчим класом до вступу в університет

35. Прогімназії як тип навчального закладу, за російською освітньою реформою 1864 року, були:

1. лише чоловічими навчальними закладами; 3. навчальними закладами, де спільно навчалися хлопці та дівчата;
2. лише жіночими навчальними закладами; 4. окремо чоловічими і окремо жіночими закладами.

36. Гімназії як тип навчального закладу, за російською освітньою реформою 1864 року, були:

1. лише чоловічими навчальними закладами;

2 лише жіночими навчальними закладами;

3 окремо чоловічими і окремо жіночими закладами;

4 навчальними закладами, де спільно навчалися хлопці та дівчата.

 

37. Гімназії як тип навчального закладу, за російською освітньою реформою 1864 року:

1. були поділені на класичні та реальні; 3. були лише класичними;
2. поєднували в собі класичну і реальну освіту, яка до цього була розділена; 4. були лише реальними.

 

38. Право вступу до університету в Росії та підросійській Україні другої пол. ХІХ ст, давали:

1. всі класичні гімназії і класичні прогімназії;

2 чоловічі класичні гімназії і чоловічі класичні прогімназії;

3. всі класичні та реальні гімназії;

4. чоловічі класичні прогімназії;

5. чоловічі класичні гімназії;

6. чоловічі класичні гімназії і чоловічі реальні гімназії.

 

39. Українські школи для дорослих і підлітків, які почали виникати у середині ХІХ ст. з ініціативи демократично настроєних студентів і викладачів Київського університету:...................

40. Запишіть правильно дату. Перша українська недільна школа почала свою роботу в Києві у................

41. “Циркуляр про кухарчиних дітей”, що був виданий міністром освіти Росії у 70-х рок ХІХ ст. передбачав:

  заборону вступу дітей простого народу до університетів;
  заборону вступу дітей простого народу до гімназій;
  забону на здобуття освіти дітям кучерів, лакеїв, кухарок;
  заборону вступу дітей простого народу до прогімназій.

42. Які з поданих навчальних закладів, що існували в Росії та підросійській Україні в кін. ХІХ – на поч. ХІХ ст., є школами-тупиками:

1. класичні гімназії;

2. вищі початкові училища;

3. двокласні початкові училища;

4. комерційні училища;

5. кадетські корпуси;

6. учительські інститути.

43. Українська мова в школах підросійської України у кін. ХІХ ст.:

1. дозволялася у всіх типах шкіл за вибором батьків;

2. дозволялася лише у початкових школах і молодших класах гімназій за вибором батьків;

3. дозволялася лише у початкових школах і молодших класах гімназій за рішенням місцевих органів самоврядування;

4. заборонялася у всіх типах шкіл.




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-05-26; Просмотров: 944; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.062 сек.