| Рівні навчальних досягнень учнів
| Бали
| Критерії навчальних досягнень учнів
|
| І. Початковий
|
| Учень з допомогою вчителя може розпізнати і назвати окремі біологічні об’єкти;
знає правила техніки безпеки при виконанні лабораторних та практичних робіт
|
|
| Учень з допомогою вчителя або підручника наводить елементарні приклади біологічних об’єктів і їх ознаки;
за інструкцією і з допомогою вчителя частково виконує лабораторні та практичні роботи без належного оформлення
|
|
| Учень з допомогою вчителя або підручника фрагментарно характеризує окремі біологічні об’єкти;
за інструкцією і з допомогою вчителя виконує лабораторні та практичні роботи з частковим їх оформленням без висновків
|
| ІІ. Середній
|
| Учень з допомогою вчителя або підручника дає визначення окремих біологічних понять, дає неповну характеристику загальних ознак біологічних об’єктів;
за інструкцією і з допомогою вчителя виконує лабораторні та практичні роботи з неповним їх оформленням
|
|
| Учень самостійно дає визначення окремих біологічних понять, з допомогою вчителя або підручника відтворює навчальний матеріал; характеризує загальні ознаки біологічних об’єктів;
за інструкцією виконує лабораторні та практичні роботи, звертаючись за консультацією до вчите ля, оформляє їх, не зробивши висновків
|
|
| Учень самостійно, але не повно відтворює навчальний матеріал; характеризує будову та функції окремих біологічних об’єктів, наводить прості приклади;
з допомогою вчителя розв’язує прості типові біологічні вправи;
за інструкцією виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх, робить висновки, що не відповідають меті роботи
|
| ІІІ. Достатній
|
| Учень самостійно відтворює навчальний матеріал, розкриває суть біологічних понять; з допомогою вчителя встановлює взаємозв’язки, характеризує основні положення біологічної науки;
розв’язує прості типові біологічні вправи і задачі;
за інструкцією виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх, робить неповні висновки
|
|
| Учень самостійно відповідає на поставлені запитання; дає порівняльну характеристику явищам і процесам живої природи;
розв’язує типові біологічні вправи і задачі, виправляє допущені помилки;
за інструкцією виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх, робить нечітко сформульовані висновки
|
|
| Учень вільно відповідає на поставлені запитання; з допомогою вчителя встановлює причинно-наслідкові зв’язки;
самостійно розв’язує біологічні вправи і задачі, виправляє власні помилки;
виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх, робить чітко сформульовані висновки
|
| IV. Високий
|
| Учень дає повні, змістовні відповіді на запитання; самостійно розкриває суть біологічних явищ, процесів, аналізує, систематизує, узагальнює, встановлює причинно-наслідкові зв’язки;
виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх результати, робить логічно побудовані висновки відповідно до мети роботи
|
|
| Учень логічно, усвідомлено відтворює навчальний матеріал у межах програми; самостійно аналізує і розкриває закономірності живої природи, оцінює біологічні явища, закони; виявляє і обґрунтовує причинно-наслідкові зв’язки;
ретельно виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх, робить обґрунтовані висновки
|
|
| Учень виявляє міцні й глибокі знання з біології, може вести дискусію з конкретного питання з використанням міжпредметних зв’язків, самостійно оцінює та характеризує різноманітні біологічні явища і процеси, виявляє особисту позицію щодо них, уміє розв’язувати проблемні завдання; самостійно користується джерелами інформації, рекомендованими вчителем;
ретельно виконує лабораторні та практичні роботи, робить обґрунтовані висновки, виконує творчі завдання
|
