Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Етика подружнього життя




Й клас

Розділ 1. Морально-етичні основи християнської сім’ї
    Тема 1. Вступ. Християнський погляд на сім’ю та родину - загальний огляд курсу; - християнський погляд на сім’ю і родину; - аналіз рекомендованої літератури. Учень/учениця: - знає та пояснює християнський погляд на сім’ю і родину.  
    Тема 2-3. Любов – основа родинного, подружнього та суспільного життя - поняття любові; - прикмети любові («Гімн любові»: 1 Кор. 13, 4-8); - види любові: storge, philia, eros, agape. Учень/учениця: - знає поняття «любов»; - розуміє любов як основу родинного, подружнього та суспільного життя; - на основі біблійних сюжетів називає прикмети любові; - називає види любові (storge, philia, eros, agape) та пояснює їх суть.
    Тема 4-5. Сім’я та її завдання - підвалини християнської сім’ї; - функції сім’ї (прокреаційна, виховна, усуспільнення, підтримування розвитку особистості, культуротворча, економічна, профілактична, феліцітологічна (функція щастя). Учень/учениця: - знає поняття «сім’я»; - усвідомлює завдання сім’ї; - розуміє підвалини християнської сім’ї; - називає та пояснює функції сім’ї.
    Тема 6-7. Християнське подружжя - подружжя як Божий задум; - засади християнського подружжя (святість, нерозривність, єдність, гідність); - усвідомлення відповідальності при створенні подружжя; - права і обов’язки подружжя. Учень/учениця: - - розуміє християнське подружжя як Божий задум; - - називає засади християнського подружжя та пояснює їх суть; - - усвідомлює відповідальність при створенні подружжя; - - знає і розповідає про права і обов’язки подружжя.
    Тема 8. Зрілість як передумова створення подружжя - зрілість фізична, психічна (емоційно-вольова, інтелектуальна), духовна. Учень/учениця: - знає поняття «зрілість»; - усвідомлює зрілість як передумову створення подружжя; - називає види зрілості та пояснює їх суть.
    Тема 9. Узагальнюючий урок  
Розділ 2. Християнське покликання чоловіка і жінки
    Тема 10-11. Чоловічість і жіночість. Психофізіологія статі - покликання бути чоловіком; - покликання бути жінкою; - психофізіологічні особливості чоловіка і жінки; - проблема розуміння суті чоловічості та жіночості в сучасному світі. Учень/учениця: -знає поняття «чоловічість», «жіночість»; - розуміє суть покликання бути чоловіком; - розуміє суть покликання бути жінкою; - пояснює психофізіологічні особливості чоловіка і жінки; - усвідомлює проблему розуміння християнської суті чоловічості та жіночості в сучасному світі.  
    Тема 12. Статевість як тілесне і духовне - формування статевої ідентичності; - відповідальне і шанобливе ставлення до осіб іншої статі; - свідоме розуміння статевості на емоційно-вольовому, інтелектуальному, духовному рівнях. Учень/учениця: - знає про формування статевої ідентичності; - усвідомлює потребу відповідального і шанобливого ставлення до осіб іншої статі; - розуміє та пояснює статевість на емоційно-вольовому, інтелектуальному, духовному рівні.
    Тема 13-14. Цінність цнотливості - «Тіло – храм Духа Святого»; - проблема дошлюбних стосунків; - важливість статевої стриманості; - культура стриманості; - небезпеки сучасного світу (розпуста, порнографія, культ розваг і задоволення); - проблеми, породжені статевою нестриманістю (еротоманія, статеві збочення, венеричні хвороби, СНІД, психічні розлади), виховання цнотливості. Учень/учениця: - усвідомлює цінність статевої чистоти; - трактує тіло як храм Духа Святого; - розуміє важливість статевої стриманості; - знає та розповідає про культуру стриманості; - усвідомлює небезпеки сучасного світу та проблеми, породжені статевою нестриманістю, розуміє та аргументує необхідність їх усунення на життєвому шляху людини.
    Тема 15-16. Етапи розвитку любові між хлопцем і дівчиною - дружба, зацікавленість, захоплення, закоханість, кохання; - особливості юнацьких стосунків; - принципи дружніх взаємин; - жертовність любові. Учень/учениця: - називає етапи розвитку любові між хлопцем і дівчиною; - знає та пояснює суть понять «дружба», «зацікавленість», «захоплення», «закоханість», «кохання»; - розуміє особливості юнацьких стосунків; - пояснює принципи дружніх взаємин; - усвідомлює жертовність любові.
    Тема 17. Взаємовідповідальність у стосунках хлопця і дівчини - етичні основи взаємовідносин хлопців і дівчат; - особливості спілкування; - почуття обов’язку та відповідальності за іншого; - проблеми побачень. Учень/учениця: - знає про етичні основи взаємовідносин хлопців і дівчат; - розуміє особливості спілкування між хлопцем і дівчиною; - усвідомлює потребу формувати у собі почуття обов’язку та відповідальності за іншого; - знає про проблеми побачень.
    Тема 18. Моральна цінність здорового способу життя молоді - відповідальність за власне фізичне і моральне здоров’я; - праця і активний відпочинок, фізична культура; здоровий спосіб життя; - запобігання схильності до куріння, алкоголізму, наркоманії та ін. Учень/учениця: - усвідомлює цінність і необхідність здорового способу життя; - розуміє і аргументує потребу відповідальності за власне фізичне і моральне здоров’я; - обґрунтовує користь праці і активного відпочинку для людини; - усвідомлює необхідність запобігання схильності до куріння, алкоголізму, наркоманії.
    Тема 19. Узагальнюючий урок  
Розділ 3. Моральні підвалини життя християнської родини
    Тема 20. Родина - родина – перша школа суспільного життя; - праведні Йоаким та Анна, Захарія та Єлизавета – приклади для наслідування; - плекання милосердя; - любов, взаємоповага (ієрархічність) у родині; - принципи функціонування родини; - культура спілкування у родині; - реліквії родини. Учень/учениця: - усвідомлює родину як першу школу суспільного життя; - наводить біблійні приклади зразкової і праведної родини; - аргументує необхідність дотримання субординації (ієрархічності) та толерантності у родині; - називає та пояснює принципи функціонування родини; - розповідає про культуру спілкування у родині; - розуміє роль і значення родинних реліквій.
    Тема 21-22. Батьківство і материнство. Відповідальне батьківство - батьківство і материнство як дар і покликання; - діти – благословення Боже для батьків; - відповідальність батьків за народження та виховання дітей (Еф. 6, 4); - сучасні проблеми батьківства і материнства; - демографічна криза. Учень/учениця: - розуміє батьківство і материнство як дар і покликання; - на основі біблійних сюжетів обґрунтовує потребу відповідальності батьків за народження та виховання дітей; - знає та розповідає про сучасні проблеми батьківства і материнства; - пояснює передумови та негативні наслідки демографічної кризи.
    Тема 23-24. Батьки і діти. Обов’язки членів християнської сім’ї - любов і повага у взаєминах батьків і дітей; - обов’язки виховання, субординації, взаємоповаги та підтримки; - спільна молитва; - праця та дозвілля; - підпорядкування і послух; - цінність батьківського благословення; - духовні наставники і опікуни. Учень/учениця: - усвідомлює потребу любові і поваги у взаєминах батьків і дітей; - знає та пояснює обов’язки членів християнської сім’ї; - розуміє значущість спільної молитви членів християнської сім’ї; - обґрунтовує цінність батьківського благословення; - розповідає про духовних наставників і опікунів.
    Тема 25. Взаємини між братами і сестрами - спільність інтересів, дружба, приязнь, жертовність, відповідальність, співчуття, підтримка, порада, охорона, опіка; - вміння формувати братерські стосунки у спільноті (сім’я, школа, вулиця). Учень/учениця: - знає та пояснює принципи взаємин між братами і сестрами; - усвідомлює необхідність розвивати у собі вміння формувати братерські стосунки у спільноті.
    Тема 26. Відповідальність за старших членів християнської родини: опіка та повага до старості - цінність старості, зрілості та досвіду; - повага, опіка, відповідальність, забезпечення гідної старості, збагачення життєвим досвідом старших членів родини; - захист людського життя у старості. Учень/учениця: - розуміє цінність старості, зрілості та досвіду; - усвідомлює потребу поваги до старших членів християнської родини, опіки над ними та відповідальності за них; - обґрунтовує необхідність збагачення життєвим досвідом старших членів родини; - розуміє потребу захисту людського життя у старості.
    Тема 27. Узагальнюючий урок  
Розділ 4. Сім’я і родина у цивілізаційному вимірі
    Тема 28-29. Проблеми та загрози сучасної сім’ї - занепад духовності та моралі, подружня невірність, розлучення, аборти, узалежнення, насильство (фізичне, моральне), сирітство, проблема заробітчанства та неповних сімей; - потреба захисту та оздоровлення сучасної сім’ї; - небезпека негативних впливів «світу» та масової культури на інститут сім’ї; - загроза одностатевого співжиття (Рим. 1, 24-27). Учень/учениця: - знає проблеми та загрози сучасної сім’ї, пояснює їх суть та усвідомлює їх негативні наслідки; - розуміє і аргументує потребу захисту та оздоровлення сучасної сім’ї; - пояснює небезпеку негативних впливів сучасної масової культури на інститут сім’ї, усвідомлює необхідність запобігання цим впливам; - на основі біблійних прикладів обґрунтовує загрозу одностатевого співжиття.
    Тема 30. Сім’я у релігійних традиціях народів світу - традиції полігамії та моногамії; - інститут сім’ї у східних релігіях (даосизм, конфуціанство, індуїзм, буддизм); - сімейні традиції в іудаїзмі та ісламі. Учень/учениця: - знає поняття «полігамія», «моногамія»; - називає види сім’ї та пояснює їх суть; - розповідає про сімейні традиції у релігіях народів світу.
    Тема 31-32. Традиції української християнської родини - відображення уявлень про добро і цінності в українській християнській родинній обрядовості: заручини, сватання, весілля, хрестини (молитва за дітей-благословення), похорони, вшанування пам’яті померлих; - підготовка та родинне відзначення найбільших християнських свят; - родинні свята (іменини, ювілеї, дні народження). Учень/учениця: - знає та розповідає про українські християнські родинні обряди, родинне відзначення найбільших християнських свят, родинні свята; - усвідомлює потребу плекання та дотримання найкращих традицій української християнської родини.
    Тема 33. Християнські родини – приклад для наслідування Учень/учениця: - знає та розповідає про відомі українські християнські родини; - обґрунтовує, у чому життя та суспільна діяльність представників цих родин є прикладом для наслідування для наступних поколінь.
    Тема 34. «Сім’я XXI століття» (проект) Учень/учениця: - складає проект, у якому на підставі набутих знань подає та обґрунтовує власне бачення сім’ї XXI століття.
    Тема 35. Підсумковий урок: сім’я як Божа установа – основа державного і суспільного життя  



Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-05-26; Просмотров: 462; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.01 сек.