Виховання джентльмена

З всіх людей, з якими ми зустрічаємося, дев'ять десятих стає тим, що вони є: добрими або злими, корисними чи ні, завдяки вихованню, говорив Локк. Завданням виховання він вважав виховання джентльмена, а не простої людини, -- джентльмена, що вміє «вести«свої справи розумно та передбачливо». Це -- дворянин за походженням, що відрізняється «витонченістю у зверненні», в той же час він повинен володіти якостями буржуазного ділка, підприємливого людини.

Джентльмен повинен отримати фізичне, моральне та розумове виховання, але не в школі, бо школа, на думку Локка, ця установа, де зібрана «строката юрба погано вихованих порочних хлопчиків всякого стану». Справжній джентльмен виховується вдома, бо «навіть недоліки домашнього виховання незрівнянно корисніше купують у школі знань і вмінь». Локк, виходячи з практики аристократичних родин, рекомендувала доручити вся справа виховання джентльмена добре підготовленому, солідному вихователю.

Величезне значення Локк надавав фізичного виховання. «Здоров'я необхідно нам для наших справ і нашого благополуччя», - говорив він і пропонував ретельно розроблену, що стояла на рівні науки того часу систему. «У здоровому тілі - Здоровий дух», - підкреслював він. Необхідно тому з раннього дитинства загартувати тіло дитини, домогтися того, щоб він легко переносив втома, знегоди, зміни. Локк детально обгрунтовував значення суворого режиму в житті дитини, даючи поради про одяг, їжі, прогулянки, заняття спортом.

Правильно поставлене фізичне виховання сприяє і виробленні мужності і наполегливості. «Джентльмен повинен бути вихований так, щоб у будь-який час бути готовим надіти зброю і стати солдатом».

Свою мораль, як ми відзначали, Локк виводив з принципу користі та інтересів особистості. Справжній джентльмен - це той, хто вміє досягти власного щастя, але в той же час не перешкоджає в цьому іншим джентльменам. Люди повинні бути «мудрими» і не тільки домагатися того, що їм хочеться, але і враховувати реальні можливості. Тому поведінка людини має бути розумно, він повинен вміти керувати своїми пристрастями, бути дисциплінованим. Він повинен уміти підпорядковувати себе велінням розуму. Але в трактуванні Локка, за словами Маркса, «буржуазний розум є нормальний людський розум...»(К. Маркс і Ф. Енгельс., т. 13, с. 62).

Вироблення характеру, розвиток волі, моральне дисциплінування - найважливіші завдання виховання. Не можна потурати дитині, але не можна і не задовольняти його законних побажань. Спочатку «страх і повагу» повинні дати влада вихователю над поведінкою дитини, а в більш зрілі роки цю владу будуть підтримувати «Любов і дружба».

Головними виховними засобами завжди будуть не міркування, а приклад, Середа, оточення дитини. «Прийміть за безсумнівну істину, - каже Локк, - що будь-які повчання не давали дитині і якими б мудрими уроками вихованості ні напихали його щодня, найбільший вплив на його поведінку буде все-таки надавати компанія, в якій він знаходиться, і образ дій тих, хто ходить за ним». Особливо важливе виховання стійких позитивних звичок у дітей.

«Дітей не можна виховувати правилами, які вислизають з пам'яті. Якщо ви вважаєте необхідним привчити їх до чого-небудь, укоренити це за допомогою практики кожного разу, як випаде нагода, і, якщо можливо, самі створіть випадок».

Виховання звичок має починатися з самого раннього віку. Не можна домогтися позитивних результатів брутальністю, насильством, необхідний результат дадуть ласкаві слова, лагідне, як би випадкове навіювання, зроблена у формі нагадування про те, що діти забули. Не можна щепити кілька звичок одночасно. Завдання вихователя полягає в тому, щоб закріпити спочатку одну звичку, а потім вже перейти до виховання інший.

Для правильного напрямку всього виховного процесу слід уважно вивчати індивідуальні особливості дитини, треба спостерігати за дитиною, коли він нічого не підозрює, для того щоб «помітити його переважні пристрасті і пануючі нахили», треба помічати різні якості дитини,«бо по відмінностей цих якостей повинні відрізнятися і ваші методи...».

Локк виступав противником тілесних покарань, вважаючи, що «рабська дисципліна створює і рабська характер». Але у випадках затятого небажання дитини проявити беззаперечне послух цілком допускав тілесні покарання.

Локк надавав значення релігійному вихованню, але вважав, що головне - не привчати дітей до обрядів, а викликати любов і повагу до бога як вищої суті.

Зміст навчання джентльмена, за Локку, значно ширше, ніж це було прийнято в той час. Джентльмена треба навчати читання, письма, малювання, рідної мови, французької мови, латинської мови (латина не для всіх; для тих, хто буде займатися торговельними справами, сільським господарством, ця мова не потрібний), географії, арифметики, геометрії, астрономії, хронології, етики, а також слід дати йому основні відомості з історії та законознавство, бухгалтерський облік, навчати верхової їзди і танцях.

Ця програма рішуче пориває з середньовічними традиціями. Кожен з пропонованих Локком предметів повинен принести його вихованцю певну користь, готувати його до життя. Знань слід було додати практичний характер.

Локк рекомендував, щоб вихованець займався якимось ремеслом (столярним, токарних, теслярськими) або садівництвом і сільським господарством, а також парфумерним справою, лакуванням і гравіруванням. Необхідність трудового виховання він мотивував тим, що праця на свіжому повітрі корисний для здоров'я, а знання ремесел може згодитися діловій людині як підприємцю. Праця запобігає можливість шкідливої бездіяльності.

Вихователь, займаючись з дитиною, повинен будити його інтерес до навчання, розвивати його допитливість. Неприпустимо перетворювати вчення в заняття, які дитині неприємні. Вчитель повинен використовувати прагнення дітей до нового, але в той же час привчити їх займатися і нецікавим. Широко слід використовувати дитячу цікавість, бо з нього виростає прагнення до знань. До дитячих питань треба ставитися з усією увагою, не давати брехливих і ухильні відповідей. Необхідно розвивати у дітей розуміння і здатність до самостійних суджень.

Дата добавления: 2015-05-26