Послідовність проведення обстеження

Тема 4. Організація і проведення психодіагностичного обстеження.-2г.

План.

1. Послідовність проведення обстеження.

2. Ситуативна змінна.

3. Змінна цілі дослідження.

4. Змінна тестового психодіагностичного завдання.

5. Змінна особистості досліджуваного.

6. Змінна особистості діагноста.

Логіка викладу: порядок проведення обстеження, фактори, що вплива­ють на результати психологічного тестування, змінна тестового пси-ходіагностичного завдання, категорії тестової психодіагностики, змінна особистості обстежуваного, типи обстежуваних, змінна особистості психолога в обстеженні.

У будь-якої проблеми вже є вирішення, безвідносно до того, знаєте ви його чи ні. Е.Берн

Якість проведення психодіагностичного дослідження чи обсте­ження значною мірою залежить від дотримання необхідного алгорит­му.

Починаючи психодіагностичне обстеження, психолог повинен чіт­ко уявляти собі проблему й основний методичний задум експеримен­ту, знати процедуру, зміст методик, заготовити необхідні матеріали. При підготовці до психодіагностичного обстеження необхідно проана­лізувати змінні, пов'язані з процедурою експерименту, що впливають чи можуть вплинути негативно на якість діагностичної інформації.

Проведення вимірів у строго стандарти­зованих і контрольованих умовах дозволяє одержати найбільш точні результати експе­рименту і надійну інтерпретацію тестів.

Пропонується наступна послідовність проведення обстеження (Л.Бурлачук, 1995):

1. Пояснити обстежуваним мету проведення тестування.

2. Гарантувати збереження таємниці індивідуальних відповідей.

3. Відповідно до вимог рекомендацій прочитати інструкцію до тесту і провести тренування.

4. Попросити обстежуваного чи самому заповнити (якщо потрібно) паспортні і біографічні дані в реєстраційних бланках.

5. Зафіксувати відповіді обстежуваного на запитання особистіс-ного опитувальника або дати час обстежуваним на самостійну фік­сацію відповідей у реєстраційних бланках.

6. Обробити результати тесту відповідно до вимог рекомендацій. Психолог, що запитує в людини в ході обстеження зведення про її особистість, робить це тільки після того, як досліджуваний цілком усвідомив мету обстеження, а також мету і способи викори­стання цієї інформації.

Для ефективності психодіагностичного обстеження за допомогою особистісних опитувальників його варто проводити так, щоб не да­ти зрозуміти обстежуваним, яка риса їхньої особистості вивчається і як будуть інтерпретуватися результати, інакше відповіді будуть відображати їхню власну точку зору на виразність у себе цієї ри­си, а не реальне положення справ (уявлення окремих обстежуваних про свою особистість можуть бути суттєво перекрученими).

У порівнянні зі звичайною формою, представлення тестів на комп'ютері має низку переваг: автоматичне пред'явлення завдань тесту, машинна обробка і представлення результатів, збереження результатів тестування в банку даних. Після завершення тесту­вання комп'ютер може вивести на екран показники обстежуваного і його інтерпретацію, засновану на тестових нормах, занесених у пам'ять комп'ютера. Можуть автоматично виконуватися різні про­цедури аналізу завдань, факторний аналіз і т.п. Інтерпретація тес­ту може бути полегшена використанням банку даних, накопичених в ЕОМ на основі сукупності індивідуальних оцінок по батареї тестів особистісного опитувальника.

Необхідно враховувати, що комп'ютерне тестування сприяє:

• актуалізації в обстежуваних соціально-нормативних форм поводження, що маскують індивідуально-психологічні особливості, які виявляються в посиленні впливу установок на відповіді, що створює результати тестування;

• появі специфічних емоційних реакцій, коли, наприклад, у деяких обстежуваних відсутність навичок взаємодії з ПЕВМ («острах машини») може викликати відмову від участі в обстеженні.

На результати психологічного тестування впливає низка фак­торів, які в практиці психодіагностики називаються змінними.

Дата добавления: 2015-05-26